一年级数学20以内的加法6.docVIP

20以内的加法 素质教学目标： 知识与技能： 1．结合问题情境，自己尝试计算三个数相加，了解连加的意义。 2．能够用不同方法计算三个数相加。 3．能够认真听取别人的不同方法，在交流中互相学习。 过程与方法： 针对情境提出问题，激发求知欲：倡导独立思考、合作交流、共同探究、感悟新知、解答疑惑；鼓励实践运用，拓展延伸。 情感、态度、价值观： 1．培养孩子们敢于提问、大胆尝试、勇于探索的精神。 2．喜欢学数学，体验学习数学的快乐。 教学媒体： 1．计算机课件（美丽的大森林，3只小鸟，5只小猫，7只小松鼠）。 2．3个纸盒当信箱，写有得数等于12、13、14的一些算式卡片（包括连加）。 3．每组一份写有1——9各个数字的卡片。 环节 师生活动 学生活动 个性教案 情 境 创 设 师：同学们，你们还记得一月一日是什么节日吗？ 师：大家记得可真清楚，一月一日是元旦，那么，在元旦前夕，我们搞了一个活动，大家还有印象吗？ 师：没错，元旦的时候，我们召开了一个元旦联欢会，大家玩得可开心了，是不是？ 师：其实呀，元旦的时候，不仅我们召开了联欢会，大森林里的小动物们也召开了一个联欢会（计算机课件映示一个美丽的大森林），那么，你们想不想知道，元旦联欢会上，都有哪些小动物表演了节目呢？ 师点击课件，分别呈现：3只小鸟，5只小猫，7只小松鼠。 师：在元旦联欢会上，表演节目的有：3只小鸟，5只小猫，7只小松鼠，那么，现在，老师可就有一个疑问了，一共有多少个小动物表演了节目呢？你们能帮助老师算一算吗？ 师：同学们的声音真洪亮，老师相信，你们一定能够解答出来。 生答。 生答。 生答。 生答。 学生可以随着展示的课件喊出小动物的名字及数量。 生答。 自 主 探 究 合 作 交 流 若交流时，学生没有说出连加的算式，教师则引导写出；若学生说出了连加算式，教师则热情表扬，并说出其他的连加算式。 教师巡视，指导学困生。 一、体验三个数连加的意义及算法： 1．学生认真思考，独立列式计算。 2．小组合作，交流算式及算法，并把算式记录下来。 3．全班交流算式及算法。 二、试一试：（90页） 1．学生独立看图，尝试着列式计算。 2．组内交流：语言表述、算式及算法。 3．全班交流。 质疑答疑 专项训练 完成试一试 综合训练 练一练1、2、3题 课堂小结 课后反思