第三章 社会学导论.pptVIP

第三讲 人的社会化socialization 第一节 社会化及其动力 第二节 社会化的历程 第三节 个性与民族性 主要内容参考王思斌主编：《社会学教程》p54－80 第一节 社会化及其动力 一、什么是社会化 二、社会化的生物基础 三、社会化的内容 一、什么是社会化 例子：罗伯逊社会学P143-146） （1）狼孩与野孩 （2）在被隔离的情况下长大的孩子 （3）制度化的儿童 （4）在被隔离的情况下长大的猴子 狼孩的故事 1920年，在印度的一个名叫米德纳波尔的小城，人们见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，一到晚上，就有两个用四肢走动的“象人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里发现了这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。大的年约七、八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉，到了第二年内玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年，这就是曾经轰动一时的“狼孩”故事。 至20世纪50年代末，科学上已知有30个小孩是在野地里长大的，其中20个为猛兽所抚育：5个是熊、1个是豹、14个是狼哺育的，其中最著名的即印度“狼孩”。 人们会问：这些“狼孩”回到人类社会后是怎样生活的？他们和正常的孩子有些什么不同？  据记载，“狼孩”刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。她们总是喜欢单个人活动，白天躲藏起来，夜间潜走。怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到早上三点钟，她仍象狼似的引颈长嚎。她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时期内对别人不主动发生兴趣。不过她们很快学会了向主人要食物和水，如同家犬一样。只是在一年以后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉“流了眼泪两眼各流出一滴泪”。 ?据研究，七、八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般六个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适取人多的生活方式。她两年后才会直立，六年后才艰难地学会直立行走，但快跑时还得四肢并用。到死也未能真正学会讲话：四年内只学会6个词，听懂几句简单的话，七年后才学会45个词并勉强地学会了几句话。在最后的三年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，也不怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的方向前进时，死去了。据狼孩的喂养者估计，卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只及三、四岁的孩子。 在被隔离的情况下长大的孩子 美国宾州阁楼的安娜(Anna)：安娜是一个私生女，母亲因此很害羞。她的外祖父坚持把其藏在顶搂的一个房间里,不许她见人。安娜被发现时已经六岁半了.当时还不会走路,说话,自己吃饭,也不会保持自己的个人卫生,没有任何情感表达,对人十分冷漠.…… 为使安娜社会化的努力只取得了有限的成功。她于11岁时去世，在被发现到去世的这段时间里，学会了摆积木，穿袜子，洗手，刷牙等，听从指令爱护洋娃娃，学习走路，但是很笨，去世时达到了2-3岁孩子说话的水平。 启示： 儿童在与世隔绝的环境中成长的例子是极个别的情形,但他们表明,一个人的出生是情感性和社会性的,也是生物性的,无助的.要成活下来并完全成长为人类的一员,就必须与他人有正常的互动.他们必须向他人学习如何思考和行为 美国伊沙贝尔(Isabelle) 伊沙贝尔也是六岁半才被发现的私生子,母亲是聋哑人，被发现前大部分时间与其母亲呆在一间黑屋子，但她与其母亲可以通过手势进行交流,她被发现时对别人的行为—尤其是男人----就象‘野兽那样’.……一组由医生和心理学家组成的专家小组对其进行了训练，开始时进步十分缓慢，后来很顺利。到八岁半的时候，已经达到了正常孩子的智力水平。 制度化的儿童 看孤儿院与福利机构中成长的孩子 在被隔离的情况下长大的猴子 威斯康星大学的哈洛教授的罗猴试验：猴子的社会行为是后天学来的，而不是先天的。猴子如果被隔离成长，其行为在某些方面类似于人类中的精神病患者。在一项实验中，哈洛向被隔离的猴子提供了两个代用妈妈，一个是用金属丝制成的，上面有一个奶瓶，另一个是用软布包裹，但是没有奶瓶，看猴子对其的态度。 人的社会化是什么？ 定义：社会化是一个人学习社会的文化、增加自己的社会性、由生物人变成社会人的过程。 涵义：一是个人在社会中学习、接受教化等各种手段，了解和掌握社会的知识、技能、价值标准和行为规范的过程。二是个人积极活动，介入社会生活，参加社会关系系统，对已有的社会经验和社会观念进行再生产和再创造的过程。 社会化的过程实际上是一个人对一种文化的期许“内化”的过程。 所谓“内化”就是，对于一些行为和假设，处在该文化环境中的人，学得很“透彻”，不再对其有