高考英语听力复习策略教案分析.ppt

2009年高考英语听力复习经验介绍 常规训练方法： 带着问题做听力,有目的地听; 读题和听材料时抓关键词; 分析题目并预测听力内容; 随时总结归纳听力中出现的语法、词汇、固定搭配，并随时调动常识知识和背景知识； 简记笔记； 推测并融入语境； 听后模仿、跟读. 一.统一认识 从2005年起至今,我校高三学年一开始,每天早上6:58分开始,高三年级16个班还有补习4个班,统一播放高考听力练习题,录音播放到7:12分左右,教师讲对答案或学生自查答案. 提示:一定要让学生阅读听力原文. 目的:1.看原文查找错误,加深理解; 2.拓展语言文化知识面; 3.增加阅读量,强化阅读训练. 二.深化教研，资源共享 以教研组、备课组为单位，统一认识，订的听力资料都是由大家研读选出，全年级只订一套听力练习题，做到精听精练。 三。集体智慧，科学训练（六个方面） (一)培养正确的语音和语言技能。听力能力的提高必须建立在单词正确的发音基础上。 教学案例１（刘军平） Collins Advanced English Learner’s Dictionary词典配有CD-ROM光盘，刘军平老师在日常教学中，通过点击鼠标引导学生模仿语音、语调，大声正确地朗读单词。该词典还对每一个单词都给予英文释疑，通俗易懂。如：marry一词：When two people get married or marry，they legally become husband and wife in a special ceremony。Get married is less formal and more commonly than marry。 评析:学生大声正确朗读单词后，再读例句，一方面学习了词汇，另一方面又拓展了词汇用法，学会用词。 教学案例2(路学俊) 听力障碍: 1.缺乏坚实的语言基础; 2.辨别单词的能力差; 3.缺乏辨别句子中意群停顿、单词连读、失去爆破的能力。 坚持每篇课文让学生跟着录音机逐句朗读。 W:Wow! Look at the dress, Isn’t it gorgeous? M: Yes, it is. And it’s on sale.  W:I think I will buy it. It’s such a bargain. 在教学中，应采用先模仿后应用、先语言训练后进行交际的原则来安排开展听力训练。让学生多跟读录音，让他们体会英语的语音语调、重读、弱读还有韵律。通过跟读学习英美人士的正确地道的发音，为听力打好基础。 学生必须掌握单词的正确发音，要有很好的语音知识，要能正确区分单词的重读、弱读、爆破及失去爆破，学会辨别句子的连读、节奏以及语调的变化。平时多朗读，模仿磁带。大声、快速地(像学习疯狂英语那样)朗读听力教材，从而提高自身的语音、语言水平。尤其是要掌握美国英语与英国英语在语调、连读、重读、弱读以及用词方面的差异。 (二)在英语教学中合理的利用英语歌曲来辅助教学，对优化教学情景，激发学生学习的积极性，提高教学效果，会起到很好的作用。 教学案例3（柴成瑜） 如：外研版Book 7, Module 3中一篇文章介绍Charles Dickens ，属人物传记类文章，文中没有趣味性的语言，也没有跌宕起伏的故事情节。在依据教材的同时充分挖掘课程资源，利用班级的班歌——一首节奏明快，脍炙人口的英文歌曲《We Will Rock You》，让学生根据文中对狄更斯的介绍内容，将原歌词重新改写，题目改为《The life of Dickens》。 学生们一边回顾课文，一边填写歌词。学生们通过小组合作，很快便完成了歌词填空。这个活动不仅培养了学生对英语歌曲优美韵律的感受、增强语感和语言文化的熏陶、激发了学生发挥想象力和创造力，还培养了学生小组合作精神，还激发起的学生的求知欲，共同体会成功的快乐。当学生们随着乐曲的节奏，唱着自己谱写的歌词，感受着狄更斯的伟大一生时，兴奋地随着节奏拍手、跺脚。 We Will Rock You The Life Of Dickens Buddy youre a boy make a big noiseDickens you’re a boy lead a poor life Playing in the street gonna be a big ma