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1、思考全文围绕着“酿”字发生了一件什么事，可分为几部分？ 上语文课的时候，老师误读了“酝酿”中的“酿”字，刘同学东东给老师指了出来，老师接受了东东提出的意见，并表扬了东东做法的小故事。 老师的朗诵水平怎样？从课文中那些语句中能体会到？ 老师朗读课文时，教室里静静的，—点儿杂音也没有，只有她那充满青春气息的声音在回荡。东东平心静气地倾听着，他被深深地打动了，陶醉在一种不可名状的对春天的向往中。? ?为什么找到了这两句话，能不能抓住几个词语谈谈自己的体会？ ?只有?（说明同学们都已沉浸在老师的朗诵之中了）回荡（体现了老师的朗诵时声音非常优美）打动?陶醉（老师?朗诵生动?吸引人?） 想象一下听了老师的朗读，东东会联想到什么呢? （1）听着老师的朗读，东东仿佛看到了 ?，看到 ??，听到了 ???，他真想 。 故事的主人公刘东东在给老师指出错误后的心情怎样呢？ 东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。? 东东怎么了？ 他为什么会这样？ 东东怎么了？（闷闷不乐 ?心情沉重? 苦恼） 他为什么会这样？ （东东上课时，给语文老师挑了一个错，同学们都指责议论他、不尊重老师）? 东东的老师到底是个怎样的老师呢？从哪个句子中体会到的？ 1、?充满青春活力，能和学生打成一片，平易近人. .(下课时，她除了和男生掷飞碟和女生跳皮筋以外她还可能和同学们在 一起玩什么？ ) 2、?教学认真，朗读水平高，深受同学们喜爱的一位老师。?（读课文中的相关句子） 东东挨过了纠结的一晚，第二天的语文课上，面对语文老师东东的心情会发生怎样的变化呢? 默读15-19自然段画出描写东东心情的句子。读句子，谈体会，想想东东当时的心情。 第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……? 东东的心情是怎样的？ 东东为什么会担心老师会挑他的毛病？（学生可从??同学?老师?奶奶?几个方面进行回答?）? 他高兴地坐来了，心里流淌着一股热流。他想要是这时能飞回家去，那该多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！? 引导体会： ? （1）为什么东东的心里流淌着一股热流？老师究竟对东东说了什么？谁能读给大家听？东东此时的心情又是怎样的？? （2）听了老师的话，你对她有什么新的认识？ （3）有感情地读读这句话。把老师诚心诚意改正错误之情读出来。 故事学完了，你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？ 从这件事中,你领悟到了什么？ 文章为什么用一个“酿”字做题目？ 文章围绕“酿”字展开故事情节，虽然只有一个字，却是文章 的文眼，起到了画龙点睛的作用，同时也揭示出只有坦诚做人，真诚对人，才能“酿”出人与人之间的美好情感。 在生活中你有过这样的经历吗？ * *
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