在化学习题教学中渗透科学方法教育的研究开题报告.pptVIP

二.国内外研究现状及趋势 d.在化学习题教学中渗透科学方法教育的可能性、必要性 王晶，宋心琦教授在《习题的功能》一文中指出：“作为教学环节之一的习题，却没有得到应有的重视”，习题是重要的学习和复习手段之一，教育工作者应加强对习题教学质量和习题潜在功能的研究。 二.国内外研究现状及趋势 袁晓艳老师的《高一化学新教材习题中的两大特点及教学策略》一文认为：人教版化学新教材（必修）在内容和形式上都有改变和创新。形式上开放性习题的出现, 有利于学生科学态度的树立和科学方法的培养。她认为：习题中的新特点对教师的教学启示是要重视科学态度的树立、重视科学方法的训练。 二.国内外研究现状及趋势 习题作为课堂教学的重要组成部分，优秀的习题应是知识与方法、技巧与思维的完美结合。新教材习题中对科学方法的训练有多处体现，作为新课程实施者的一线教师应深入挖掘，在习题教学中充分展现出知识运用和问题解决的“过程与方法”。 二.国内外研究现状及趋势 3.存在问题和潜在研究领域 通过分析整理“中学化学中渗透科学方法教育”的书籍及期刊，笔者发现：在化学教育领域，论述科学方法教育的价值、意义、作用及各种科学方法的文章颇丰，理论层次高，但实际操作性不强，针对性较差，中学教师很难将它应用于自己的实际教学。然而，涉及科学方法教育的实施途径、教学设计的文章却鲜见于书籍、期刊，在仅有的可查的文献中，其内容也多是提倡教师在新课教授中结合化学基本概念、理论，通过化学实验教学、化学史教学等途径实施化学学科方法教育，文章的理论基础薄弱，研究途径较为单一，不利于开展形式多样的科学方法教育。 二.国内外研究现状及趋势 习题教学作为提高学生分析问题和解决问题能力的重要环节，蕴含着丰富的科学方法，笔者认为：在习题教学中渗透科学方法教育是科学方法教育实施与深化的必要途径。 在开展化学习题教学中渗透科学方法教育还有以下一些潜在的研究领域，如构建化学习题中科学方法教育内容目标体系、调查新课程实施后，教师在习题教学中开展科学方法教育的现状、总结反思其教学策略以及运用目标内容体系和教学策略进行教学设计等等。 三.研究目标、研究内容和拟解决的问题 研究目标 1.统计分析化学习题中出现的科学方法的类型、比 例，充分研读文献资料，初步构建化学习题中科学 方法教育的内容目标体系； 2.以问卷调查、访谈等形式，了解中学化学教师对 本学科中科学方法教育的内容体系与目标层次的把 握；课堂观摩并总结习题教学中科学方法教育的策 略。 3.将策略运用于实践，形成在习题教学渗透科学方 法教育的案例。 三.研究目标、研究内容和拟解决的问题 研究内容 1.文献分析 梳理化学必修课本中课后习题及江苏、广东两省 2005-2009高考试题中对科学方法的测查，统计分析化 学习题中出现的科学方法的类型、比例及变化趋势。 通过研读相关文献，深入学习每种类型方法的内涵、 外延，结合中学化学教材内容模块，初步形成化学习 题中科学方法教育的内容结构和目标体系。 三.研究目标、研究内容和拟解决的问题 2.调查研究 通过问卷调查、个别访谈、课堂观摩，了解中学 化学教师在习题教学中渗透科学方法教育的状况。 3.分析总结 统计分析调查资料，揭示现阶段中学化学教师在习题教学过程中对科学方法教育的内容体系与目标层次的把握，总结习题教学中开展科学方法教育的策略。 三.研究目标、研究内容和拟解决的问题 4.行动研究 如果条件允许，依据习题中科学方法的内容目标和结构体系，身体力行地运用总结出的教学策略进行习题教学，形成几个不同内容模块的教学案例；如果条件不具备时，与实践指导教师沟通，进行习题课的教学设计，依据习题中科学方法的内容目标和结构体系设计几个模块的教学案例。 三.研究目标、研究内容和拟解决的问题 拟解决的关键问题 1．形成习题教学中科学方法教育的内容目标体系； 2．提出习题教学中渗透科学方法教育的策略。 四.研究方法、研究手段和可行性分析 研究方法 采用文献法、问卷调查法、访谈法、行动研究法。 研究手段、技术路线、实验方案 1.通过文献法，研究本课题的价值、意义，深入学习相关理论，为实证开展打下理论基础。 2.分析整理化学必修课本中课后习题及江苏、广东两省2005-2009高考试题解决中应用的科学方法，构建化学习题中科学方法的内容目标和结构体系。 四.研究方法、研究手段和可行性分析 3.采用问卷、访谈的方法，了解中学化学教师在习题教学中渗透科学方法教育的现状；通过课堂观摩和行动研究，总结习题教学中渗透科学方法教育的策略。 4.揭示中学化学教师在习题教学中渗透科学方法教育的