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基于工学结合理念的大学生社会兼职管理研究 ——以高职类酒店管理专业为例 摘要：大学生的社会兼职管理一直是高校面临的一个难题，社会兼职的多样性使得兼职为专业培养提供支撑变得困难，基于工学结合理念的社会兼职管理为其提供了一种新的管理思路，本文基于传统兼职存在的问题分析，阐明了工学结合理念的社会兼职管理原则，并结合高职类酒管专业的社会兼职管理实践，提出了有效的兼职管理体系。 关键词：工学结合；社会兼职；高职 高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才，工学结合的教育模式是高职教育的一大特色，社会兼职作为大学生接触社会的有益途径之一，目前在校园内已成为一种普遍现象。但高校普遍存在对社会兼职管理困难的境遇，基于工学结合理念的大学生社会兼职管理是一种有益的尝试，本文以高职类酒店管理专业为例，对大学生社会兼职管理进行研究。 一、大学生社会兼职管理存在的问题分析 社会兼职作为大学生接触社会的平台，得到在校大学生的积极响应。据统计，在校期间有超过70%的大学生有过社会兼职的经历，且兼职意向强烈，显示出大学生积极融入社会、体现自我价值的入世心态。但是在此过程中存在着系列的问题，尤其是对兼职学生的引导和管理，基本上处于放任无序的状态，使社会兼职无法实现“工学结合”的人才培养目标。 1、社会兼职与学业冲突 社会兼职必然占据学生较多的业余时间，转移学习精力，如果两者关系处理不当，更会与专业学习产生冲突，例如逃课、影响学习成绩、造成专业学习的兴趣降低等等。 2、岗位与专业吻合度不高 大学生社会兼职从事的岗位多种多样，以促销员、餐厅服务员、家教、派发传单、市场调查、培训班老师、业务员、话务员、小商贩、翻译、家政服务等为主，岗位所需技能与专业关联度不高，甚至很多都毫无关系，这样的社会兼职对专业学习不利。 3、社会兼职缺乏必要的技能指导 兼职岗位涉及行业繁多，专业指导老师无力介入岗位差异化如此高的兼职指导，学生缺乏必要的岗前技能培训，企业对兼职工亦不会有系统的培训，学生对行业认知极易陷入就业恐惧，给以后的就业工作带来困扰。 4、学生权益得不到保障 学生在兼职过程中容易被骗、承受企业提供的低廉的报酬，缺乏必要的具有法律效应的保障手段，学生个人的人身安全也得不到保障，同时，学生个体也缺乏与企业谈判的对等能力，一旦出现维权问题，往往得不到有效解决。 5、工作持续性不强 学生兼职工作的稳定性较差，有任务时企业大量招人，任务完成，兼职队伍解散，基本上是一次性交易，学生需不停地转换工作、熟悉环境，如此循环往复，造成学习成本提高。 6、组织者鱼目混珠，极易上当受骗 大学生获取社会兼职的途径基本上有以下几种：网络招聘平台、人力资源中介、老师或同学介绍、社团、毛遂自荐等。通过网络和中介等途径获取的兼职岗位，学生很难分辨真伪，极易上当受骗，被中介骗走不少中介费。 7、校方对社会兼职缺乏正面的引导和管理 兼职已成为大学生活的重要组成部分，学校应正视这一现象。但由于兼职工作的复杂性，使得学校无力进行这方面的引导和管理。据笔者了解，目前有且仅有停留在社团类管理的层面，缺乏系统的管理方法和手段。 二、“工学结合”理念指导大学生社会兼职的原则 “校企合作，工学结合”的人才培养模式，同样为社会兼职提供了新的管理思路。高职教育的根本任务是培养适合行业需求的高技能型人才，紧贴行业来设置专业的特征，为有效指导社会兼职提供了保障，其指导原则可归纳为以下几点： 1、行业性原则 高职教育紧贴行业需求，学生在学习中掌握着一定的专业技能，实现学生价值的社会兼职要遵循行业性原则。根据人才培养目标，选择适合学生发挥特长的行业，是实现“工学结合”目标的前提。行业性原则使社会兼职的主、客体都具备了所需行业知识，能在一定程度上实现双方的良好沟通。 2、专业对口性原则 专业对口要求兼职岗位技能与专业技能吻合，在寻找或推荐兼职工作的时候要根据此原则合理安排兼职人员，最大程度发挥学生专业特长，同时使企业用工成本降低，实现共赢。 3、专业教师指导，学生主体实施原则 在学生兼职的过程中，要遵循专业教师指导，学生主体实施的原则，专业教师除对行业了解程度高外，还能指导、解决学生在服务中遇到的各种问题，使学生对所学知识的运用有深刻的认识。学生主体实施是指整个兼职活动的组织工作交由学生自己负责，可以以社团的形式或其他学生乐于参与的方式存在，教师在关键问题上给予指导，如把握组织发展的方向、技能培训、协议签字等等。学生为主体可以发挥学生的主观能动性，利于组织创新，既能锻炼学生的组织能力，又使学生深入行业，提高了学生的职业素养。 4、校企共同培养原则 工学结合下的社会兼职管理，需借鉴校企合作的培养模式，学校和企业共同对兼职学生进行培养。企业除在岗位技能培训之外，更应注重培养学生对行业的兴趣，对企业的热爱，在兼职过程中，企业需注入更多的感