对自由落体运动研究教学设计.doc

《对自由落体运动研究》的教学设计 教学内容分析： 1 课程标准解读 对自由落体运动的研究属于二级主题运动的描述。本节课程要求的了解伽利略的实验研究解伽利略的实验研究工作，认识伽利略有关实验的科学思想和方法与内容标准中通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用想呼应。而用打点计时器、频闪照相或其他实验方法研究自由落体运动速度与位移时间等关系和通过史实，了解伽利略研究自由落体运动所用的实验和推理方法很好的突出了内容标准中了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用，计算自由落体运动的中位移与时间关系也很好的展示了内容标准中，体现了数学在研究物理问题中的重要性。整体而言教科版必修一《对自由落体运动研究》很好的结合了新课标内容标准。 物理学是一门以实验为基础的自然科学。在高中物理课程各个模块中都安排了一些典型的科学探究或物理实验。而对自由落体运动的研究更是一节实验课，“观念—思考—推理—猜想—验证”是本节的重点思路，这个思路也正是高中生在科学探究及物理实验中应达到的要求。通过学习本节课程能促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。 2教材分析： 本节课在教科版中包括自由落体运动和伽利略对落体运动规律的探究和自由落体加速度。教材首先以观察思考生活中常见的落体为引入，引发学生思考落体运动中物体运动情况与物体质量的关系？从思考中纠正同学们以往错误的观点——重的物体比轻的物体下落的快并逐步引入自由落体运动。在学习伽利略对落体运动规律的探究中，课本按照“发现问题——提出假设——间接验证——合理外推”的，充分体现了物理实验的科学步骤和方法，让学生通过学习本节课程既学习了落体运动的规律同时也掌握了物理科学探究方法。教材在自由落体加速度的设计中，以频闪照片为实例，让学生分析得出其自由落体运动的加速度，培养了学生分析能力，对于此实验有条件的学校可以做没有条件的学校该实验也提供了一个很好的思维如何去探究自由落体加速度。 本节课的突出特点是重视科学研究的过程和方法,例如用反证法使亚里士多德的观点自相矛盾,用猜想与假说，数学推理,实验验证,合理外推的科学方法研究自由落体运动的规律1.让学生初步体会抽象思维、提出假说、科学实验是进行科学研究的重要思路和方法. 2.通过史实了解伽利略研究自由落体规律的过程，体会其推理方法的奥妙，，感受探究规律的几个必要过程和科学方法的重要性 情感态度与价值观 1通过学习伽利略的实验探究方法，渗透研究自然规律的科学方法. 2.经历伽利略对自由落体运动的研究过程，体验数学在研究物理问题中的重要性.体会人类对客观世界发现之旅的乐趣.。 教学重难点 重点：伽利略研究自由落体运动规律的实验和方法?伽利略研究自由落体运动规律的实验和方法?难点：?整堂课所营造的是一个轻松、活泼、有趣的氛围，达到让学生从好奇到逐步探知 3、创新点课堂开始教师与学生互动的?课堂气氛，激发了学生的学习。 A．物体从静止开始下落的运动叫自由落体运动 B．物体在只有重力作用下的运动叫做自由落体运动 C．在有空气的空间里，如果空气阻力与重力相比可以忽略不计，物体从静止开始下落的运动可以看做自由落体运动 D．在地球上不同的地方，自由落体加速度的大小是不同的，它们相差很大 2、一个物体从高h处自由落下，其时间达到落地时间一半时，下落的高度h为 A．??????? B．??????? C．??????? D． 3、从某一高处，A物体由静止开始下落1s后，B物体由静止开始下落，不计空气阻力，重力加速度g=10m/s2，则在落地前 A．两物体之间的距离始终为5m????????? B．两物体之间的距离逐渐减小 C．两物体的速度之差始终为10m/s????? D．两物体的速度之差逐渐增大 仪器： 重物托着纸带下落时，可将其近似地看作仅在重力作用下运动，根据打出的纸带能分析研究重物的运动规律 .页眉. .页脚. 引出自由落体实验毛钱管中的空气抽出，保证毛钱管内的物体在真空状态下，也就是不受空气阻力，这样物体在毛钱管内静止下落就只受重力，就是在做自由落体运动了。 引入实验测反应时间 把尺子下落由静止下落，可将其近似看做自由落体运动，查出当地的重力加速度，根据匀加速直线加速度与位移的关系，可计算出相应位置的时间，即就是人的反应时间