《幽径悲剧》ppt课件(23页).pptVIP

教学目标 1.了解课文主要内容。理解文章表达的思想感情。 2、学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。 3、联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，人人都应维护真、善、美的决心。 初读整体感知内容 有感情朗读课文，在读的过程中要求能用笔圈画出不理解的字词、语句，读完后请用一句话概括这篇课文主要内容。 再读课文，理清文章思路： 第一部分（1—6）：写幽径之美。 第二部分（7—10）：写藤萝之美。 第三部分（11—16）：写藤萝之悲。 感受藤萝之美 喜爱乐之留恋 思考悲剧背后的问题： 2.作者这么好的一个人，到底是什么样的人居然会狠心破坏作者的小天地，同学们联系现实生活猜猜，“毁美”哪些人呢？ 　　 4.“藤萝毁于愚氓之手”的悲剧，让作者心生悲痛，难道他仅仅是为这一棵藤萝而悲伤吗？ * 季羡林 内蒙古巴彦淖尔市前旗职业中专语文组 马宏伟 ??? 季羡林(1911--2009)当代著名学者，北京大学教授，享誉国内外的“东方学大师”。他一生有众多头衔，如“学界泰斗”、“一代宗师”、文学家、教育家、社会活动家、翻译家等，但最让他津津乐道的是懂梵文、巴利文、吐火罗文等12门古代语言。 《幽径悲剧》写的是家门附近一条 幽径上的古藤萝被诛伐。 感受幽径之美 第二课时： 山上： 湖中： 总有翠色在目 夏 绿叶红荷 白雪覆盖 冬： 绿色更浓 春夏秋 生机勃勃 形： 盘曲而上 香：“蓦地”“扑鼻之香 声：“袭入耳内”的蜜蜂声 色：万绿丛中一点红 和：与大树和睦相处 善：阅尽沧桑，从无害人之心 外在美 内在美 真善美 的化身 震惊痛苦悲哀 被砍前的古藤 被砍后的古藤 真善美的化身 吊死鬼、孤儿 对比 感受藤萝之？ 1.这个悲剧发生在哪里？什么时间？ 地点：北大 时间：1992年春 愚氓、伟人、追名逐利的人、心中无美的人…… 3.创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大的区别在哪里？　 前者关爱生命、关爱自然，追求真、善、美；后者缺乏对生命、自然的关爱，自私、冷漠、无情。 　 这里的藤萝是真善美的象征，愚氓是美的毁灭者的象征。藤萝被毁灭的悲剧其实就是世人对美的忽视，对美的否定，对美的毁灭。 揭露什么？ 说明什么？ 希望什么？ 人们缺少博爱之心，自私、冷漠。 愚氓多，国民素质有待提高。 人们珍爱生命，关爱自然。 时代悲剧 人性悲剧 民族悲剧 燕园悲剧 幽径的悲剧还是什么悲剧？ 作为岁月化石的古藤萝， 它只需要一块石块或者一个幽暗的角落······ 独木成林——绿色日益减少， 人类欲望日益增长 病树前头，生命孱弱  可可西里被捕杀的藏羚羊 胡杨树，生命奇迹！ 活着千年不死！ 死了千年不倒！ 倒了千年不烂！ 现在，他在沙漠上死不瞑目······ 本是同根生，相煎何太急  *