第1课时变化率与导数.docVIP

授课时间： 月 日 第1课时： （总编第150课时） 教学内容： 变化率与导数 教学目标：1、知识与技能 ⑴了解瞬时速度、瞬时变化率的概念． ⑵理解导数的概念，知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想及其内涵. ⑶会求函数在某点的导数； 2、过程与方法 先理解概念背景，培养解决问题的能力；再掌握定义和几何意义，培养转化问题的能力； 3、情感、态度和价值观 通过教学，让学生感受事物之间的联系，体会数学的美。 教学重点：瞬时速度、瞬时变化率的概念、导数的概念 教学难点：导数的概念 教学方法：读、议、讲、练教学法 教 具： 教后反思： 教学过程： 温故知新，引入课题 为了描述现实世界中运动、过程等变化着的现象，在数学中引入了函数，随着对函数的研究，产生了微积分，导数是微积分的核心概念之一它是研究函数增减、变化快慢、最大（小）值等问题最一般、最有效的工具。 导数研究的问题即变化率问题：研究某个变量相对于另一个变量变化的快慢程度． 【提出问题】 ⑴平均变化率的概念？ ⑵瞬时变化率的概念？ ⑶导数的概念？ （学生自学课本，教师巡视） 进行新课 【问题1】 气球膨胀率 我们都吹过气球回忆一下吹气球的过程,可以发现,随着气球内空气容量的增加,气球的半径增加越来越慢.从数学角度,如何描述这种现象呢? 气球的体积V(单位:L)与半径r(单位:dm)之间的函数关系是 如果将半径r表示为体积V的函数,那么 【分析】 ， 当V从0增加到1时,气球半径增加了 气球的平均膨胀率为 当V从1增加到2时,气球半径增加了 气球的平均膨胀率为 可以看出，随着气球体积逐渐增大，它的平均膨胀率逐渐变小了． 思考：当空气容量从V1增加到V2时,气球的平均膨胀率是多少? 【问题2】高台跳水 在高台跳水运动中,运动员相对于水面的高度h(单位：m)与起跳后的时间t（单位：s）存在函数关系h(t)= -4.9t2+6.5t+10.如何用运动员在某些时间段内的平均速度粗略地描述其运动状态? 思考计算：和的平均速度 在这段时间里，； 在这段时间里， 【探究】计算运动员在这段时间里的平均速度，并思考以下问题： 运动员在这段时间内使静止的吗？ 认为用平均速度描述运动员的运动状态有什么问题吗？ 【探究过程】如图是函数h(t)= -4.9t2+6.5t+10的图像，结合图形可知，， 所以，[来源:Z#xx#k.Com] 虽然运动员在这段时间里的平均速度为，但实际情况是运动员仍然运动，并非静止，可以说明用平均速度不能精确描述运动员的运动状态． 3、平均变化率概念: 上述问题中的变化率可用式子 表示, 称为函数f(x)从x1到x2的平均变化率 若设, (这里看作是对于x1的一个“增量”可用x1+代替x2,同样)，则平均变化率为 【思考】观察函数f(x)的图象 平均变化率表示什么? 直线AB的斜率 4、瞬时变化率 我们把物体在某一时刻的速度称为瞬时速度。运动员的平均速度不能反映他在某一时刻的瞬时速度，那么，如何求运动员的瞬时速度呢？比如，时的瞬时速度是多少？考察附近的情况： 【思考】当趋近于0时，平均速度有什么样的变化趋势？ 【结论】当趋近于0时，即无论从小于2的一边，还是从大于2的一边趋近于2时，平均速度都趋近于一个确定的值． 从物理的角度看，时间间隔无限变小时，平均速度就无限趋近于史的瞬时速度，因此，运动员在时的瞬时速度是，为了表述方便，我们用表示“当，趋近于0时，平均速度趋近于定值”； 【小结】局部以匀速代替变速，以平均速度代替瞬时速度，然后通过取极限，从瞬时速度的近似值过渡到瞬时速度的精确值。[来源:Zxxk.Com] 5、导数的概念 一般地，函数在处的瞬时变化率是:，我们称它为函数在处的导数，记作或，即. 【说明】 ⑴增量“”又称改变量，可正、可负、但不为0； ⑵定义变式：导数的定义重在其结构形式，如； ⑶导数即为函数在处的瞬时变化率，瞬时速度是位移函数对时间的导数； 6、例题分析 例1、（1）求函数在处的导数. 分析：先求Δf=Δy=f(１＋Δx)-f(１)=6Δx+(Δx)2 　再求再求； （2）求函数f(x)=在附近的平均变化率，并求出在该点处的导数． 解： ； 【方法感悟】 求函数在处导数的步骤： ⑴第一步，求； ⑵第二步，求； ⑶第三步，再求； 例2、（课本例1）将原油精炼为汽油、柴油、塑胶等各种不同产品，需要对原油进行冷却和加热，如果第时，原油的温度（单位：）为，计算第时和第时，原油温度的瞬时变化率，并说明它们的意义． 解：在第时和第时，原油温度的瞬时变化率就是和 根据导数定义， 所以 同理可得: 在第时和第时，原油温度的瞬时