第2节细胞的多样性和统一性7.docVIP

第2节 细胞的多样性和统一性 一、教材分析 （一）、教材内容 《细胞的多样性和统一性》是人教版生物必修一第一章第二节的内容，在此之前，学生在初中以及第一节课中已经简单了解了细胞的结构和功能，生命系统的结构层次的内容，本节课基于上节课的学习，在显微镜下观察不同和结构的细胞。主要内容包括：观察细胞，原核细胞和真核细胞，细胞学说的建立过程。教学内容比较浅显易懂，并且在初中学习过程中接触到了显微镜的使用，学生在运用显微镜观察细胞的时候，需注意正确的使用显微镜观察细胞，学会使用高倍镜。教材在初中相关内容基础上又有所扩展①使粗准焦螺旋下降时，双眼要注视物镜与玻片之间距离，到快接近时（约0.5cm）停止下降。 ②在使用高倍镜观察时，不能转动粗准焦螺旋。 学生认真观察、小组讨论后回答。 学生讨论回答：使用显微镜直接观察各种不同生物的细胞。 学生小组活动：回顾初中所学显微镜的知识。讨论正确使用显微镜的方法步骤。 学生结合显微镜阅读教材的方法步骤，并进行小组讨论。 学生观察高倍显微镜操作方法。 学生活动：利用装片进行高倍显微镜的操作练习。 学生边操作、边思考、边讨论、边交流。 创设情境，引导学生通过观察、回忆初中有关知识，导入新课。 引导学生回忆初中所学显微镜知识，并将其与实际操作结合起来，讨论、整理出高倍显微镜的使用步骤和方法。 让学生认识高倍显微镜使用方法。 让学生通过实际操作，体会、感受高倍显微镜使用方法。 引导学生深入理解高倍镜操作方法，并培养学生交流、表达能力。 5分钟 20分钟 （二）选材 教师指导学生分小组，每个小组4-6人组成，指导每个小组成员分别选用上述材料，也可以选用自己带来的材料，组内合作，保证每种类型的材料均有人选择。 教师讲述获得蛙皮肤上皮细胞的方法。指出这种制作方法不会对蛙造成伤害。 学生分工合作，并自选材料。 培养学生合作意识。 培养学生爱护动物、珍爱生命的意识。 （三）制作临时装片 多媒体课件展示临时装片的制作步骤： 1．细胞或平层细胞的材料制作临时装片的步骤是：在载玻片中央滴一滴清水，用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水中涂匀或展开，盖上盖玻片。 2．莲叶等多细胞构成的器官临时装片的制作步骤是：在载玻片中央滴一滴清水，用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块，用镊子撕取方块中的表皮，放在载玻片上的清水中展开，盖上盖玻片。 教师演示临时装片的制作。 学生观察、学习临时装片的制作方法。组内分工，分别利用不同材料制作临时装片。每一成员先观察自己制作的临时装片，再交互观察、交流制作的体会。 让学生通过观察，初步获得临时装片制作的方法。 让学生掌握制作临时装片的方法，并学会分享、交流。 10分钟 （四）实验结果与结论 教师在学案上设计一个观察记录表，要求学生将观察到的结果填入下表： 细胞种类 大小 细胞壁 细胞膜 细胞器 细胞核 结论 每个学生边观察边记录。 培养学生观察能力和实事求是的科学态度。 5分钟 小结 板书设计： 第二课时 （四） 细胞的多样性和统一性 （五）细胞学说建立的过程 总结 阅读P8—9，通过比较原核细胞和真核细胞的异同，找出细胞的多样性和统一性体现在哪些方面？ 展示细菌细胞和蓝藻细胞的模式图，让学生识图、辨认、归纳和总结。教师可近一步提出下列问题： （1）原核细胞和真核细胞最主要的区别是什么？ （2）细胞核和拟核在结构上有什么不同？ （3）拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？ （4）除细胞核外，两类细胞还有没有其他的区别？ （5）你认为原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？ 学生回答问题后，教师进一步列表总结： 原核细胞与真核细胞的区别 类别 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较小 较大 细胞核 细胞质 细胞壁 代表 生物 细菌、放线菌、蓝藻、衣原体、支原体 真菌、植物、动物 通过比较，进一步认识到细胞的多样性和统一性。 多样性表现：（1）在形态上，真核细胞多种多样，原核细胞多种多样。（2）结构上，真核细胞具有以核膜为界限的细胞核，原核细胞没有细胞核。 统一性表现：（1）原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质。（2）原核细胞和真核细胞都有遗传物质DNA。 19世纪30年代，德国科学家施莱登和施旺先后指出“所有的动植物体都是由细胞构成的”，建立了细胞学说，正如书中所说“细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程”，阅读同时仔细体味思考： （1）细胞学说的具体内容是什么？ 细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用。 新细胞可以从老细胞中产生。 （2）通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有那些特点？ 科