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五年级 科目 科学 教学时数 第2课时 总第10课时 课 题 2.1光的行进 教 学 目 的 和 要 求 1、学会制作小孔成像实验盒。 2、能够用语言和画图解释小孔成像的原因。 重 点 难 点 认识光的直线传播规律 画图解释小孔成像的原理 教 学 方 法 实验探究法 教 具 图片、视频、制作小孔成像的材料 实践 活动 检 查 制作小孔成像装置 板 书 设 计 2.1光的行进 小孔成像的特点：所成的像上下颠倒、左右相反 新课教学过程（教学程序及内容） 学生活动设计 一、导入新课 复习提问：什么是光源？光是怎样行进的。 二、初步认识小孔成像现象 1、谈话：在两千多年以前，中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象，是什么呢？请同学阅读课文P18页的相关内容。 2、分析：为什么会出现这种现象？ （教师可在黑板上画图解释） 3、指导学生动手尝试小孔成像实验。 （1）谈话：原来光线通过小孔还能成像，让我们也来试一试做个小孔成像仪，好吗？ （2）教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤、注意事项。（学生阅读资料课本P18，了解制作过程。） （3）学生制作小孔成像仪，并玩一玩，试一试怎样在屏幕上呈现一个的清晰的像。 （4）学生评比交流，看谁制作的小孔成像仪成像效果好。 4、小结：小孔成像的特点：（见板书） 三、巩固总结 谈话：今天科学课上，我们研究了什么？你有什么收获？ 复习思考 阅读资料 阅读资料 学生制作 交流评比 教学反思 班 级 五年级 科目 科学 教学时数 第3课时总第11课时 课 题 2.2照镜子 教 学 目 的 和 要 求 1、能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。 2、知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。 重 点 难 点 认识光的反射现象 教 学 方 法 实验探究法 教 具 镜子 实践 活动 检 查 课后制作潜望镜或万花筒 板 书 设 计 2.2照镜子 平面镜成像的特点：像与物体左右相反 新课教学过程（教学程序及内容） 学生活动设计 一、导入新课 1、谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。（板书课题） 2、提问：室外的阳光灿烂，你们有办法把它们引导进教室里吗？怎样将阳光通过窗户引入教室？怎样能使某个同学暗的一边脸亮起来？ 3、学生设计实验方案，并实验 4、讲述：像皮球可以在墙壁反弹一样，光线也可以在物体表面反弹，这种现象叫光的反射。镜子、人脸等几乎所有的物体都能反射光线，而且物体表面越光滑，反射效果就越好。 二、玩平面镜，知道镜子能成像 1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？ 2、学生验证发现 3、学生交流。（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。 4、小结：镜子能成像的特点。（见板书） 5、提问：你们还有什么镜子的玩法？ 6、玩镜子游戏：（看书 P20的提示） 游戏1：直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。 游戏2：借助镜子读文字 游戏3：看着镜子，让笔资五角星的缝隙间“行走” 7、汇报发现，并把你的发现填写在P70的活动记录上。 三、用平面镜做游戏或玩具 1、游戏：做阳光接力打靶游戏 2、学生分组进行游戏活动 3、指导学生制作潜望镜、万花筒。 （1）出示教师制作的潜望镜，教师画图分析潜望镜看到物体的原理。 （2）布置学生回家制作潜望镜或万花筒。 学生设计实验方案 验证发现 学生交流 玩游戏 填写活动记录 游戏 教学反思 班 级 五年级 科目 科学 教学时数 第4课时总第12课时 课 题 2.2照镜子 教 学 目 的 和 要 求 1、会制作潜望镜或万花筒。 2、知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。 3、知道反光镜在日常生活中的一些用途。 重 点 难 点 通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜 制作潜望镜或万花筒 教 学 方 法 实验探究法 教 具 潜望镜或万花筒、 不锈钢汤匙 实践 活动 检 查 板 书 设 计 2.2照镜子 凸面镜中的像是正立的。 凹面镜中的像是上下