职业体能导向下高职铁道专业学生体育课程内容体系设置与实施模式的研究.docVIP

职业体能导向下高职铁道专业学生体育课程内容体系设置与实施模式的研究 摘要:基于体育课程对学生职业体能职铁道专业学生体育课的内涵和课程内容的创编以及课程实施的依据,并针对铁道专业职业岗位的特点,科学设置体育课程实施策略和实施保障来探析高职体育课程培养铁道专业学生职业体能的途径,为铁道专业学生职业体能的培养打下良好的基础。 关键词:高职铁道专业;职业体能;体育课设置和实施 中图分类号:g64文献标识码:a 文章编号:1009-0118(2012)09-0296-02 一、前言 随着铁道的大发展,铁道行业已成为当前国内交通的一大发展趋势,城际轨道的相继开通与建设导致了对铁道人才的需求量加大,各铁道职业学校面临着培养一大批具有高素质高技能铁道人才的重任,铁道学校除了要在铁道专业技能方面不断的提高学生的操作能力外,还应培养学生在今后工作岗位中适应各种岗位的职业体能能力,本文通过对高职体育课程职业体能的创编,合理设置的体育课程对提高铁道驾驶员所需岗位体能素质包括力量、耐力、灵敏、柔韧、协调等的实施途径,经过有利的课程体系保障,使学生积极参与体育课程的学习,为铁道专业学生走上工作岗位打下良好的身体基础,让学生能以充足的体力和充沛的精力和心理适应各种工作环境,适应岗位的需要,同时进一步促进铁道专业学生职业体能体育教学改革的有效性。 二、高职铁道类专业学生体育课程的内涵 就高职铁道类专业学生体育课程而言,体育课程在教育实践中除了要表现出注重体育技能知识的传授,发展身体素质和运动技能等体育基本课程目标外,还要注重铁道专业学生积极主动的学习态度的养成,学习能力、终生体育意识的培养,健康的体魄、健康的心理、健康生活方式的培养,社会适应能力的培养和学生价值观的形成等内涵目标。而更重要的是作为高职体育课程要以实用体育为目标,就业岗位为导向,基于岗位要求,最大限度的培养学生在铁道岗位所需的职业体能,为学生的职业生涯打下良好的基础。 三、高职铁道类专业学生体育课程课程实施内容的创编 课程的内容的创编根据我院铁道专业的办学特色以及铁道专业课程的设置,选取了对职业体能有特殊要求的铁道驾驶专业进行了调查,分析了铁道驾驶专业学生对职业体能的特殊要求,在综合体育课程的功能价值和依据原则基础上,形成了下表铁道专业学生职业体能形成所需安排的运动项目,进而合理的安排铁道专业体育课程内容。 结合职业岗位操作时的主要身体特点,将铁道司机专业岗位归类以下身体劳动姿态(见表1)。 从表1可以肯出体能应该包涵腿部力量、耐力能、力灵敏协调能力、速度能力、柔韧能力五个部分,这五个部分对职业体能都有不同的要求。根据要求研究总结了不同运动项目培养不同职业体能的功能。 四、高职铁道类专业学生体育课程实施的原则 (一)高职职业实用性体育教学的理论依据 发展铁道职业岗位能力已经成为高职学院的一个重要的教育内容,根据学科的专业性,高职院校的学生今后在社会上生存和发展中的角色和社会地位已经大致决定,学生在生理必须在学校中得到充分的锻炼和培养,以适应立足于社会的需要,体育教学应围绕人才培养模式,体现鲜明的职业特色,强调对学生的职业技术应用能力的培养,职业体能体育教学根据职业的体能素质、工作方式和疲劳的特点,传授职业所需要的体育技能,培养职业所需要的职业体能素质。 (二)《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布提供指导性依据 2002年我国颁布了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,这次的指导纲要对课程的理念和课程的目标提出了新的要求,而对具体的运动项目分类及课程模式的构建方面,没作任何的规定,这给全国高校留下很大自主发挥的余地。只要在实现总体要求的前提下,各校可以根据学校情况自主构建大学体育课程,发挥本校风格和特色,来构建体育课程模式。新的《指导纲要》对体育课程从思想到理念,从内容到形式,从组织到评价,提出了指导性的意见,是我们进行高职体育课程改革的理论依据。 五、高职铁道类专业学生体育课程实施途径 (一)采取多样化教学方式,激发学生参与体育课程学习的兴趣 在高职铁道专业职业体能体育课教学中采用丰富多样的具有特殊功能的教材内容,尽可能满足学生不同兴趣,根据学生的兴趣爱好进行分组教学,每次课中安排一定的时间,让学生根据兴趣选项并分组练习,分组练习考虑了学生的兴趣爱好,并且学生在课中都有机会对自己下的项目进行反复练习,因此可有效地促进学生体育兴趣的形成与发展,根据学生的兴趣爱好和体育专长开设职业体能课,充分激发学生的体育兴趣爱好。 (二)目标、内容设计要符合职业特点 高职铁道专业学生体育教学目标应与职业教育的总体培养目标一致高职院校教育与普通高校教育相比较,既有共性又有职业教育的定向性、实用性和专业特点,为了适应高职教育的发展,其培养目标应是适应特点的职业岗位群或某一技术领域的专门人才,注重培