浅析信息技术英语课堂教学整合益处.docVIP

浅析信息技术与英语课堂教学整合的益处 摘要：信息技术与课程整合是我国面向21世纪基础教育改革的新视点。本文先对信息技术与英语教学整合的必要性做了简单分析，实施信息技术与英语课堂教学的整合就是通过信息技术的应用来优化教学过程，营造语言环境，在体现学科特点上充分发挥信息技术的优势，使英语与教学更符合教学规律和学习规律。培养学生的英语素质，激发学生的学习兴趣，创设浓厚的学习氛围充分提高学习效率，培养和提高学生的创新精神。 关键词：信息技术 整合 效率 创新精神 随着知识经济、信息化时代的到来和全球一体化进程的加快，面对日趋激烈的国际竞争，我们需要大批熟练的外语人才。传统的英语教学模式是以教师为中心，知识的传递主要靠教师对学生的硬性灌输，其主动性和积极性难以发挥，不利于创造性人才的培养。信息技术是当今世界科学技术领域最活跃、发展最迅速、影响最广泛的发明。它不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。为英语教学注入了新鲜血液并带来了活力。信息技术能将抽象的内容具体化，使晦涩难懂的内容变得生动，很容易实现情境教学。信息技术已经在英语课堂上起到了至关重要的作用。在英语教学中，有些教学环节运用多媒体技术可以达到事半功倍的效果。教材内容化激发学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性多媒体计算机一体化特性为英语课堂交际活动提供较为真实、自然的环境多媒体技术能使学生很快进入一个虚拟的语言环境中。这些语言环境可根据教材要求、内容、语言功能选取下载合适的图片、录音、文字、图像、适当的课件软件，出现的情境是立体的而不是简单的干枯无味的平面。集声音、图片、影像等为一体的语言环境让学生有身临其境的感觉。Flash制作了一个教学课件，利用大量色彩鲜艳、画面生动的动画效果来说明两者的差异，并让学生根据画面的情景自己学着使用这两种时态进行练习，以达到掌握这两个时态且熟练运用的目的。 （2）多媒体为学生提供语言交际活动的真实情境 英语不同于母语学习我们的学生学习英语绝大部分在课堂上进行并获取新知。由于缺乏真正自然的语言交际环境，学生学习记住的是一些单词和语法规则而真实情境中就说不出来，课堂学习和生活口语交际严重脱节 在平常的教学活动中，很多老师都碰到过这样的问题，那就是有些课文知识很难用语言来表达，就是勉强表达出来了，学生也感到很难理解，在这点上，多媒体给我们提供了一个很好的平台。如在解释单词时，可以运用网络资源，用图画或动作表现出来，学生学习起来既简单又直观。同样在组织教学活动时，老师往往会感觉到缺少语言环境，学生只能进行一些简单枯燥的练习，达不到应有的效果，此时运用多媒体就可以自己创设一些真实环境，如制作一篇动画短片，让学生分组进行角色扮演，这样会充分调动学生的参与热情，动画与语言结合，有助于学生更深层次地了解和掌握课本知识。 （二）能为英语复习创设浓厚的学习氛围，有助于增强学生的学习动机 英语教师教学活动难点在于如何上好复习课，它枯燥乏味，很难激发学生的学习热情。现代信息技术通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示复习内容，扩大学生视野，不但可以阅读文字、听录音、看图片和动画、作练习，还可以回答问题，加入对话以提高口语表达能力。例如：1.Listening revision。进行听力练习的过程中，设计出动画相结合的听力内容，既提高了学生兴趣，又易于学生理解听力的内容，不至于让学生对听的练习产生反感。2.Reading passage。根据短文内容，利用ANI动画制作短文的内容梗概。上课时，在大屏幕上演示短文的图片，让学生对短文内容有更深层次的理解，便于更好地完成阅读理解选择题。3.Grammar。我按词类、时态、句式等分类，出些测试性的练习，让学生根据自己的实际情况，选择性的练习，因材施教。4.Writing。在这一复习活动中，我也调用了课前准备好的动画和图片，并给出相应的单词，让学生写出句子。然后在大屏幕上展示出来，让学生分析判断加深印象。学生可以充分利用网络平台的功能菜单随意地进行适时的练习，学生相互之间可以进行听说练习，也可以将语言输入计算机中，然后发布到网络上去，让学生相互评价、相互促进。使学生在听、说、读、写四个技能上得到全面复习与提高。从这一点上讲，多媒体网络教学具有无比的优越性。 二、利用多媒体信息技术有助于师生互动，提高教学效率，培养学生的探究精神 信息技术的另一特点就是其集成性，即集图像、声音、文字、动画和数值于一体，将结果综合地展现在屏幕上，这一特点有利于形成对学习者感官的刺激。在设计课堂练习题时，我用PowerPoint软件把句型和课文段落设计成幻灯片，通过一定的色彩搭配、配以图片或动画效果，把要求学生掌握的重要词或短语以极其醒目的形式呈现给学生；或者把一个单元中所