第三讲不等式复习及单元检测卷.doc

第三讲 不等式复习 不等式是高中数学的重要内容之一，不等式的性质是解、证不等式的基础，两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理及其变形在不等式的证明和解决有关不等式的实际问题中发挥着重要的作用.解不等式是研究方程和函数的重要工具，不等式的概念和性质涉及到求最大（小）值，比较大小，求参数的取值范围等，不等式的解法包括解不等式和求参数，不等式的综合题主要是不等式与集合、函数、数列、三角函数、解析几何、导数等知识的综合，综合性强，难度较大，是高考命题的热点，也是高考复习的难点. 掌握用基本不等式求解最值问题，能用基本不等式证明简单的不等式，利用基本不等式求最值时一定要紧扣“一正、二定、三相等”这三个条件。 一元二次不等式是一类重要的不等式，要掌握一元二次不等式的解法，了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系和相互转化。 线性规划问题有着丰富的实际背景，且作为最优化方法之一又与人们日常生活密切相关，对于这部分内容应能用平面区域表示二元一次不等式组，能解决简单的线性规划问题。同时注意数形结合的思想在线性规划中的运用。 一、基本不等式 能用基本不等式证明其他的不等式，能用基本不等式求解简单的最值问题。 能用基本不等式解决综合形较强的问题。 例1.已知，求函数的最大值. 分析：由于，所以首先要调整符号. 解：∵∴ ∴y=4x-2+=≤-2+3=1 当且仅当，即x=1时，上式成立，故当x=1时，. 例2.（1）已知a，b为正常数，x、y为正实数，且，求x+y的最小值。 （2） 已知，且，求的最大值． 分析：问题（1）可以采用常数代换的方法也可以进行变量代换从而转化为一元函数再利用基本不等式求解；问题（2）既可以直接利用基本不等式将题目中的等式转化为关于的不等式，也可以采用变量代换转换为一元函数再求解. 解:(1)法一：直接利用基本不等式：≥当且仅当，即时等号成立 法二： 由得 ∵ x0，y0，a0 ∴ 由0得y-b0 ∴ x+y≥ 当且仅当，即时，等号成立 （2）法一：由，可得，． 注意到．可得，． 当且仅当，即时等号成立，代入中得，故的最大值为18． 法二：，， 代入中得： 解此不等式得．下面解法见解法一，下略． 点拨：求条件最值的问题，基本思想是借助条件化二元函数为一元函数，代入法是最基本的方法，也可考虑通过变形直接利用基本不等式解决. 二、一元二次不等式 会解一元二次不等式，了解一元二次不等式与相应函数、方程之间的联系和转化。 能运用一元二次不等式解决综合性较强的问题. 例1.解不等式： （1） （2） （3） （4） 解：（1）原不等式化为，解集为 （2）原不等式化为，解集为R （3）原不等式化为，解集为 （4）由 得 点拨：解一元二次不等式要注意二次项系数的符号、对应方程的判断、以及对应方程两根大小的比较. 例2. 函数的定义域为 例3..二次函数y=ax2+bx+c(x∈R)的部分对应值如下表： x -3 -2 -1 0 1 2 3 4 y 6 0 -4 -6 -6 -4 0 6 则不等式ax2+bx+c0的解集是 例4.若不等式的解集是，则b=__-2____ c=__-3____. 三、线性规划 会在直角坐标系中表示二元一次不等式、二元一次不等式组对应的区域，能由给定的平面区域确定所对应的二元一次不等式、二元一次不等式组. 能利用图解法解决简单的线性规划问题，并从中体会线性规划所体现的用几何图形研究代数问题的思想. 例1.原点（0,0）和点P（1,1）在直线的两侧，则a的取值范围是0a2 例2.在坐标平面上，不等式组所表示的平面区域的面积为 例3.已知， 求的最大和最小值。 求的取值范围。 （3） 求的最大和最小值。 解析：注意目标函数是代表的几何意义. 解：作出可行域。 （1），作一组平行线l：，解方程组得最优解B（3，1），。解得最优解C（7，9）， （2）表示可行域内的点（x,y）与（0，0）的连线的斜率。从图中可得，，又，。 （3）表示可行域内的点（x,y）到（0，0）的距离的平方。从图中易得，，（OF为O到直线AB的距离），。，，，。 点拨： (1)、线性目标函数的最大（小）值一般在可行域的顶点处取得，也可能在边界处取得。 （2）、求线性目标函数的最优解，要注意分析线性目标函数所表示的几何意义，从而将目标函数的最值问题转化为某几何量的取值范围. 例4．本公司计划2008年在甲、乙两个电视台做总时间不超过300分钟的广告，广告总费用不超过9万元，甲、乙电视台的广告收费标准分别为元/分钟和200元/分钟，规定甲、乙两个电视台为该公司所做的每分钟广告，能给公司事来的收益分别为0.3万元和0.2万元．问该公司如