第九单元课题2第一课时饱和溶液(教学设计).docVIP

第九单元 课题2 第一课时饱和溶液 学习目标通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法了解结晶现象重点饱和溶液的涵义饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。”妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要妈妈加（盐）；小槐一尝还说淡了，又要妈妈加（盐）；小槐一尝还是说淡了，再要妈妈加（盐）……食盐是我们熟悉的物质，它是否无限制地溶解在一定量的水中呢？ 提出假设NaCl能（不能）无限制溶解在一定量的水中。阅读P33，确定方案 动手实验，观察记录5gNaCl能溶解在20mL水中；10gNaCl不能溶解在20mL水中，杯底有少许固体NaCl。 NaCl不能无限制溶解在一定量水中。 误导结论，延伸探究“NaCl不能无限制溶解在水中”这句话是否正确？有意漏读“一定量”三个字，引起学生质疑猜想。增补方案，实验 观察NaCl不能无限制溶解在一定量水中不饱和溶液KNO3为实验室里化学药品，它能不能无限制溶解在一定量的水中？阅读P33小组探究KNO3不能无限制溶解在一定量水中。，杯底没溶的KNO3固体能否继续溶解？加热搅拌，杯底未见KNO3固体。 此温下再加5 g KNO3，能否再溶？ 实验发现，过一会儿，杯底未见KNO3固体，即全溶。深化探究，激活思维 室温下，10gKNO3在20mL水中溶液达到饱和，升高温度，杯底KNO3固体继续溶解，且又溶解了5g KNO3；冷却到室温，20mL水溶解KNO3的质量不超过10g，此时多余的KNO3会怎样？ （观察杯中KNO3晶体和课本上图9-11，阅读感悟）观察玻璃片上的白色斑迹。 自主学习： 1、你能根据饱和溶液与不饱和溶液的概念说出饱和溶液与不饱和溶液要注意的两个问题吗？ 2、什么是结晶？ 3、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法是什么？ 4.、从水中提取食盐的过程是怎么样的？ 精讲点拨： 1.饱和溶液和不饱和溶液必须强调“在一定温度”在“一定量溶剂里” 2.结晶是混合物的分离方法之一 结晶的方法：1）冷却热饱和溶液（降温结晶） 2）蒸发溶剂 3.浓溶液稀溶液与饱和、不饱和溶液 浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液。 课堂小结： 请相互讨论一下，这节课学会哪些内容，是否有疑惑的知识，谈谈这节课你的收获与感悟。 有效训练 一、选择题】1.下面关于饱和溶液的说法中正确的是( ) A.含有溶质很多的溶液 B.还能继续溶解某种溶质的溶液 C.不能继续溶解某种溶质的溶液 D.在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液 2饱和溶液用水稀释变成不饱和溶液的过程中，保持不变的是() A.溶质的质量 B.溶剂的质量 C.溶液的质量D.溶质与溶剂的质量比 .下列关于饱和溶液与不饱和溶液的叙述，正确的是( ) A.稀溶液一定是不饱和溶液 B.浓溶液一定是饱和溶液 C.在一定温度下，同种溶质的饱和溶液一定比不饱和溶液要浓 D.浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液 能证实20℃时原KNO3的溶液是饱和溶液的事实是( ) A.降温到10℃时有KNO3晶体析出 B.蒸发掉10克水，有KNO3晶体析出 C.加热到30℃后，再加入KNO3晶体仍能继续溶解 D.在20℃时，向上述KNO3溶液中加入少量KNO3晶体，溶液的质量不变. .在相同条件下，不同质量的同种物质的饱和溶液中，所含溶质的质量是() A.一定相同B.一定不同 C.可能相同D.无法判断 下列方法一定能使20℃时，200克很稀的不饱和硝酸钾溶液变成饱和溶液的是( ) A.降低温度接近0℃B.恒温蒸发足量水分 C.加入足量硝酸钾固体 D.加热使溶液温度升高，但不蒸发水分 、填空题1.在一定温度下，除少数物质能与水以任何比例无限制混合外.大多数物质在水中的溶解是有限的，溶解到一定程度，就不能继续溶解了.这些溶质的溶液都有两种状态(1) (2) 2.某硝酸钾溶液在20℃时，不能继续溶解硝酸钾，该溶液为 溶液，把该溶液升高温度到100℃，则100℃时该硝酸钾溶液是 溶液.(填“饱和”或“不饱和”) 3.为了粗略地表示溶液里 含量的多少，人们还常常把溶液分为 溶液和 溶液. .在一定温度下，向某溶液中加入足量该溶质，振荡后加入的溶质质量并不减少，则原溶液是 溶液；再将该混合物加热，未溶的溶质全部溶解，这说明 . 【B】5.在一定温度下，向KNO3的饱和溶液中加入少量KNO3固体后，溶液中溶质的质量，溶剂的质量，溶液的质量 .(填“不变”、“增加”或“减少”) 加入少量水后，溶液中溶质的质量 ，溶剂的质量，溶液的质量 . （3）恒温蒸发少量水后，溶液中溶质的质量，溶