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第二章物态变化导学案(师生课堂用)
第二章第一节 物质的三态 温度的测量 导学案
一、学习目标:
1.通过观察感受水在固、液、气三种状态下的不同特征,能用自己的语言将这些基本特征描述出来。能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质;
2.学会使用酒精灯;
3.了解液体温度计的工作原理,学会使用温度计测量温度,能估测生活中常见的温度值;
4.尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解,增强环保意识。
二、预习交流:
三、互动突破:
(一)物质的三态
1.活动2.1 观察水的三种状态及其特征
(1)预习先知:酒精灯点燃时应该用 点燃,加热时应该用 焰,熄灭时应该用 盖灭,酒精在桌子上燃烧起来,应该用 扑盖。
(2)通过观察老师用酒精灯加热冰块,想一想:水有哪些状态?不同状态下的水,它们的形状、体积有什么特点?
状 态 形状(固定/不固定) 体积(固定/不固定) (3)观察课本P31图2-3、图2-4、图2-5,了解其他物质也有三态,你还能列举一些自然界和日常生活中各种不同状态的物质吗?
(二)温度
1.你们在前面的实验中发现,水的三态的变化与什么因素有关?________________。
小结:物质的状态在一定条件下可以转变。云、雨、露、雾、霜、雪、雹就是水的状态
变化而形成的,它们的形成与 有关。
2.信息快递:温度是用来表示物体冷热程度的物理量。
讨论:0℃的水和0℃的冰冷热程度是否相同?
3.活动2.2 练习使用温度计
看一看:
(1)结合课本P31图2-6和实物,认识一下实验室常用液体温度计的构造:
、很细的玻璃管、 (常见的是水银、酒精、煤油)、玻璃外壳、刻度、符号。
(2)温度计上的字母C表示所使用的温标是 温标,该温标的单位是 度,用符号
表示。
信息快递:摄氏度的规定,它以通常情况下_____________的温度作为0度,以标准大气
压下水_________的温度作为100度,将0度至100度之间等分为100份,每一等份是一
个单位,叫1摄氏度。
读一读:课本P31液体温度计说明书可知:
(1)常用液体温度计的原理:是利用________________________性质制成的。
(2)液体温度计的使用方法:
①测量前,观察所要使用的温度计,了解它的________ 和_________ ;
②测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体_____________;
③待温度计的____________后再读数,读数时温度计仍 ;
④读数时,视线要与温度计中液柱上表面__________。
议一议:课本P32图2-7中温度计使用的过程,谁对?谁错?
做一做:请同学们先估测冰水混合物、自来水、温水的温度,再练习测量它们的温度,并将结果记入下表中,比较两次数据,你明白了什么?
冰水混合物 自来水 温水 估计温度/0C 实测温度/0C 回忆刚才温度计的使用过程,你能各用一个字归纳温度计的操作步骤吗?
(三)生活·物理·社会
阅读课本P33-P34的“温室效应加剧的恶果”和“热岛效应”,讨论下列问题:
1.什么是温室效应?是怎么形成的?如何减少温室效应?
2.什么是热岛效应?形成原因有哪些?如果你是一位城市建设规划者,为了减少热岛效应,你打算怎么做?
四、总结提升:
1.通常情况下,物质存在有三种状态,即固态、液态和气态。固态有一定的形状和体积;液态有一定的体积,但没有一定的形状;气态既没有一定的形状,也没有一定的体积。
2.温度计上的字母C表示所使用的温标是摄氏温标,该温标的单位是摄氏度,用符号℃ 表示。摄氏度以通常情况下冰水混合物的温度作为0度,以标准大气压下水沸腾时的温度作为100度,将0度至100度之间等分为100份,每一等份是一个单位,叫1摄氏度。
3.常用液体温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。液体温度计的使用方法:①测量前,观察所要使用的温度计,了解它的量程和分度值;②测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体充分接触;③待温度计的稳定后再读数,读数时温度计仍须和被测物体接触;④读数时,视线要与温度计中液柱上表面相平。
想一想:在本节课学习中,我还有哪些疑问?
通过本节课的学习,我还想解决哪些新问题?
五、当堂训练:
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