网络条件下的fash动画制作课自学指导.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索” 教案设计 题目: 网络条件下的flash动画制作课自学指导 -----即 “互联网搜索”下的自学模式 课题构思: 我在学校里给学生教授的是flash动画制作课,大家都知道,当前社会的信息化发展尤为迅速,知识更新非常快,尤其是动漫专业。因此,在教学中我尝试用新的教学模式教授学生知识,目的是在有限的时间解决更多的问题,提高学生的学习效率。而随着互联网的普及,网络上共享的教学资源日益丰富,并且能紧跟时代潮流,如果能利用好这些资源自学,那么学生的学习效率将会事半功倍。所以,我将目光投向了互联网。 本教学案例,就是在这样的构思下产生的。我选择了flash课程作为示例,通过教学演示如何利用网络搜索相关知识来学习新内容(即陌生知识),从而使学生掌握利用互联网搜索进行学习的模式。其目的有两个,第一:掌握互联网搜索技术,能利用网络寻找相关学习资源。第二,学会独立学习,自主学习。 教案背景 1，面向学生： 职业中学 2，学科：信息技术 2，课时：1 3，学情分析： 1）、2）、3）、网络上资源虽然丰富,但鱼龙混杂,学生们的经验尚浅,无法辨别真伪,因此老师还有一个任务就是教会学生去伪存真。 教学课题 我的课题是“网络条件下的flash动画制作课自学指导” 我将利用互联网搜索进行自学一节flash动画专业的过程,来教会学生使用互联网搜索进行学习的技能,并形成可以自主学习的模式。 三、 教材分析 教学重点： （1） 如何使用搜素引擎进行网络搜索,最基本的搜索引擎知识。 （2） 互联网的应用知识 （3） 通过教学,让学生知道网络自学的过程, 培养学生的自学习惯。 (4 ) 培养学生健康积极的学习态度,正确的理解并使用网络辅助自己学习。 教学难点： 1 如何确定相关搜索对象,形象点讲就是如何遣词造句。 2 如何提高搜索的精确性,即:搜索技巧和方法 教学准备： 1、课前调查同学们的网络知识掌握程度。 2、制作多媒体课件。 3、调试多媒体机房设备,每台学生端电脑都可以连通互联网。 教学方法 情景教学法 对比 演示 任务驱动 实践 教学过程 一, 引导进入教学 老师讲解: 同学们,今天开始我们学习flash动画制作课,首先我们先来看几个作品。 网址: /zpxs/ShowArticle.asp?ArticleID=470 /zpxs/ShowArticle.asp?ArticleID=467 老师提问: 欣赏完作品,大家觉得怎么样? (大家讨论下) 想不想自己也能制作出动画来? 那我们需要做哪些准备?(由老师进行引导) 二 创设情境, 掌握基础知识 假如我们要借助于网络从零开始学习某一新知识,那么就必须学会使用搜索引擎。在网络上大家使用频率最高的中文搜索引擎是是百度() 。 比如我们学习flash动画,首先要了解这个新事物的相关信息,那我们可以在百度搜索引擎里输入以下信息(老师演示,学生观察并模仿,也可创新提问方式和提问词汇) 同学们注意观察一下几个方面: 百度主页面上的搜索类型有 新闻 网页 贴吧 知道 MP3 图片 视频 地图 输入名词后,系统会自动出现一些词汇,如果我们要搜的内容在下拉菜单里面,可以直接点击。 输入完成点击百度一下,或者回车,你会看到下面的页面: 然后 ,我们来分析出现的搜索结果,那些对我们有用。(课堂问题:如何提高搜索精确度,即我们输入的词汇的准确性,和针对性,同学们思考,练习完成后总结) 我们是第一次接触flash动画,当然需要知道一些基础的资料和软件的相关介绍,所以我们可以点击百度百科 阅读此页面,我们可以理解到,flash这款软件的简介、特性、发展历史、基本功能、安装方法等知识。 学生练习: 将以上操作自己重复,实践。 老师问题: 1 假如你想知道这款软件的最早发行时间,怎么搜索? 2 如何搜索到这款软件的应用范围?即flash都能做什么? 以上问题,旨在训练学生的分析问题,提出问题的能力 三 能力提高部分 如何向网上的高手提问,寻求答案 同学们思考: 假如在学习的过程中,遇到了难题,老师又不在身边,你打算自己如何解决? 老师演示: 我们在百度搜索里有个提问的栏目,叫百度知道:如下图所示 我们只需将问题输入到百度搜索里,点击搜索答案就能出现相关答案,当然答案要自己分析,那些对我们有用。 下面我来演示: 如果,我们的问题没有搜到合适的答案,那么我们可以点击我要提问 如下图所示 当然,若你已经掌握一定知识,还可以帮助别的网友回答问题,点击我要回答,这样帮助别人,自己也可以获得快乐!