投射技术及其教育应用要点分析.ppt

反应的部位：有五个类别：整体反应（W），过分概括倾向；明显局部反应（D），良好知识水平；细微局部反应（d）；特殊局部反应（Dd），不依习俗的思维；空白部分反应（S）。 反应的决定因素：四个因素：形状（F），动作（M），通常是想象或移情作用的象征；彩色（C），情绪健康；阴影（K），焦虑的指标。 反应的内容：动物的整体或某一部分、人的整体或某一部分、内脏器官、性器官、自然景物、物体、地理、建筑物、艺术品、植物、抽象概念等。 反应的普遍性：P表示大部分人共有的回答，表示合群；O表示个人的回答，表示有独特见解或病理性离奇。 如： 蝙蝠 WF+AP 请您根据下面的提示，加上自己的想象力，虚构一则小故事。在六个方框内书写相应的内容，使得六个方框内的内容结合起来，组成一个完整的故事。 罗夏墨迹测验施测 测验的四个阶段 自由反应阶段：你看到什么？ 提问阶段：怎么看到的？ 类比阶段：这种方式在其它反应中有吗？ 极限测验阶段：是否出现了平常反应？ 罗夏墨迹测验记分方法 罗夏墨迹测验解释要素 内容分析 人vs物：关照方向 运动vs色彩：内外归因 关系：合作vs竞争 常规vs原创：现实与浪漫 工作vs娱乐：生活重点 罗夏墨迹测验解释要素 形式分析 局部vs整体 复杂vs简单 特别反应 拒绝模糊 一段故事：六段故事法 第四部分： 心理辅导专题 六段故事法 更多投射的灵活运用 6段故事法简要介绍 6-Part Story Method 创立者：以色列学者，93 基本内涵：分六步创立一个故事 主要特点：不依附特定理论 六段故事测验 故事发生的背景和故事主角 主角面临着的任务 主角完成任务遇到的困难 帮助主角完成任务的人或事物 故事成败的转折点 故事的最终结局 内容分析视角 谁是故事的主人公？ 工作相关？（如学生、教师） 家庭相关？（如母亲、孩子） 其它职业？（如老板、警察） 虚拟人物？（如小花猫） 内容分析视角 什么造成了角色的困境？ 来自于客观环境限制？ 来自于他人阻碍？ 来自于自我能力不足？ * * * * 主讲： 华南师范大学教育科学学院 迟毓凯 网站：世纪心理沙龙（） 电邮：chiyukai@163.com 如何深入了解来访者 ——投射技术及其教育应用 问题： 中国的来访者和书上说的有什么不一样？ 不轻易相信？ 需要强指导？ ……→投射：一种可能的解决之道 主要内容 投射测验内涵与特点 1 一段话：从自我介绍开始 2 一幅图：罗夏墨迹测验 3 一个故事：六段故事法 2 投射测验内涵与特点 第一部分： 心理辅导专题 什么是投射 投射测验简介 理解： 什么是投射？ 投射是指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪等个性特征，下意识地反映于外界事物或他人的一种心理过程。 投射测验可以解释个人最深处的思想和情感，以及个人在某些方面最特别的本质。 日记博客的人格投射：雷锋日记片段 “因公外出，我在沈阳车站，看见了一个老太太，在汽车旁焦急地徘徊着，像是有什么困难。我上前询问，一看证明，原来这位老太太是从山东来部队找他儿子，路费用光了。我了解清楚后，立即请她老人家吃了饭，并给她买好到她儿子驻地的车票。本月8日，这位老太太的儿子，给我们部队首长写来了一封感谢信”——1960,6，某日 经典故事中的文化心理投射 投射测验的心理学基础 投射测验的基本假设 个人对呈现的模棱两可的刺激反应，可以反映出重要的和相对持久的人格特点。 一个刺激越不具有结构性，则被试越可能在这类刺激上投射出他们真实的情感、动机、态度以及价值观。 投射测验的设计与类型 设计要求： 被试能做出真实的反应。 能够获得选拔所需要的判断依据。 投射测验的设计与类型 测验类型： 联想式投射测验：要求被试根据呈现的刺激说出自己首先联想的内容。 构造式投射测验：要求被试根据给出内容编造一个故事或画面。 投射测验的设计与类型 测验类型： 完成式投射测验：要求被试对一些不完整的句子、故事进行自由补充，使之完整。 表达式投射测验：要求被试根据一个主题自由地进行绘画、游戏，或者表演戏剧活动等。 投射测验的设计与类型 测验解释与信效度 解释有定量、定性两类，前者更接近被试的真实人格。 投射测验信、效度存在争议。 投射测验评价 特点： 刺激材料的非结构化 信息收集的无意识 测验目的隐蔽性 施测与解释的复杂性 考察心理因素的多元性 答题的趣味性 投射测验评价 优点： 减少虚假反应，测出真实心理 可做综合、深入探讨 可跨文化实施。 投射测验评价 缺点： 对施测者要求高。 花费昂贵。 信效度有时不高。 投射技术的教育应用问题 一段话：从自我介绍开始 第二部分： 心理辅导专题 如何从自我介绍中认识一个人 关