直角三角形的解法及应用教案.docVIP

直角三角形的解法及应用 湖南省郴州市三中 曹仁斌 电话 邮编：423000 email:caorb@163.com 解直角三角形是初中数学的一个重要内容，它在实际生活中应用非常广泛，是中考的重点和热点，也是今后学习三角函数的基础． 解直角三角形及应用与直角三角形的概念、性质、判定和作图有着密切的联系，它是在研究几何图形性质的基础上，根据已知条件，通过计算求未知的边长、角度和面积等的过程．要学好解直角三角形及应用，必须理解直角三角形中边、角之间的关系，会运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数来解直角三角形，并会应用解直角三角形的有关知识来解决某些简单的实际问题．现把直角三角形的解法及应用简析如下： 1、明确解直角三角形的依据和思路 　　在Rt△ABC中，∠C＝90°，设三个内角A、B、C所对的边分别为a、b、c，则解直角三角形的主要依据是： （1）边角之间的关系： sinA＝cosB＝， cosA＝sinB＝，tanA＝cotB＝，cotA＝tanB＝． （2）两锐角之间的关系：A＋B＝90°．? （3）三条边之间的关系：． （4）三角形面积：． （5）同角三角函数的关系： 平方关系：； 商数关系：，；倒数关系： 　 以上每个边角关系式都可看作方程，解直角三角形及应用的思路，就是根据已知条件，正确地选择直角三角形中边角间的关系式，通过解一元方程来求解． 2、解直角三角形的基本类型和方法 　　在直角三角形中，除直角以外还有三条边及两个锐角共五个元素，那么已知了什么样的条件的直角三角形才可解呢？ 解直角三角形跟直角三角形的判定与作图有着本质的联系．除直角以外，已知两个元素（至少有一个是边）则可作出此直角三角形，即此直角三角形是确定的，所以这样的直角三角形是可解的．由于已知两个锐角的直角三角形是不确定的，它们是无数多个相似的直角三角形，因此求不出各边的长．所以，要解直角三角形，给出的除直角外的两个元素中，必须至少有一个是边．由此可得，解直角三角形就分为两大类，一类为：已知一条边及一个锐角，二类为：已知两条边．基本类型和解法归纳如下：? 已知条件 解法 一边及 一锐角 直角边a及锐角A B＝90°－A，b＝a·cotA， 斜边c及锐角A B＝90°－A，a＝c·sinA，b＝c·cosA 两边 两条直角边a和b ，B＝90°－A， 直角边a和斜边c ，B＝90°－A， 例1、如图，若图中所有的三角形都是直角三角形，且∠A＝，AE＝1，求AB的长． [分析一]：所求AB是Rt△ABC的斜边，但在Rt△ABC 中只知一个锐角A＝，暂不可解．而在Rt△ADE中，已知一直角边及一锐角是可解的，所以就从解Rt△ADE入手． [解法一]：在Rt△ADE中，∵，且∠A＝，AE＝1， ， 在Rt△ADC中， ， 在Rt△ABC中，． [分析二]：观察图形可知，CD、CE分别是Rt△ABC和Rt△ACD斜边上的高，具备应用射影定理的条件，可以利用射影定理求解． [解法二]：同解法一得，， 在Rt△ACD中，， 在Rt△ABC中，． 点评：本题是由几个直角三角形组合而成的图形．这样的问题，总是先解出已经具备条件的直角三角形，从而逐步创造条件，使得要求解的直角三角形最终可解．另外，射影定理揭示了直角三角形中有关线段的数量关系，在解直角三角形时经常要用到．　　 例2、如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AD是BC边上的中线．若BD＝，∠B＝30°，求AD的长； [分析]：由AD是BC边的中线，只知DC一条边长，仅此无法直接在Rt△ADC中求解AD．而在Rt△ABC中，由已知BC边和∠B可以先求出AC，从而使Rt△ADC可解． [解析]：在Rt△ABC中，∵BC＝2BD＝2，∠B＝30°， ∴AC＝BC ·tanB＝2， 在Rt△ADC中，∵DC＝BD＝， ∴． ?点评：在解直角三角形的问题中，经常会遇到如上的图形，它是含有两个直角三角形的图形．这样的问题常常是利用其中一个直角三角形来解另一个直角三角形． 例3、?如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，D为BC上一点，∠ABC＝45°,∠ADC＝60°，BD＝1，求AB． 分析：已知的角度告诉我们，Rt△ABC 和Rt△ADC都是特殊的直角三角形，抓往这个特点设未知数，根据线段间的数量关系，可以列出一元一次方程求解． 解：在Rt△ADC中，设DC＝x，∵∠ADC＝60°，∴AD＝2x，AC＝x， 在Rt△ABC中，∵∠ABC＝45°，BD＝1，∴1＋x＝x， ∴x＝，∴AB＝AC＝x＝． 点评：解直角三角形时，要注意三角形中主要线段的性质，要注意发掘图形的几何性质，建立已知与未知的联系，利用线段的和差的等量关系布列方程． ?例4、Rt△