第八课影片剪辑动画.docVIP

教学设计 题 目：影片剪辑动画 姓 名：阿布力克木.吾守尔 完成日期： 2011年 《影片剪辑动画》教学设计 授课对象：科目?：授课 教学设计思想 “形状补间动画”的学习过程是一个包括感知、想象、情感体验、理解等多种功能综合的动态过程。本课设计意在运用激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，积极调动学生学习信息技术的积极性和表现欲，让学生在课堂上分析、讨论，操作，多渠道培养学生的自学、思维能力，树立学生在学习中的主体地位，从而体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。教师通过生动有效的教学过程，唤起学生对作品的兴趣和热情，在潜移默化中形成审美态度和构建价值观。 教学内容分析 教材分析：本课题选自人民教育出版社出版的《Flash MX 2004实例教程》第二单元第八课，这一章既是对前面两章中动画造型和动画的运动规律的延伸，又是以帧的操作为主线对计算机技术用于动画处理和应用的进一步说明，为强化学生操作能力方面奠定了坚实的基础。学好本课对本章中的动画设计环境与元素、时间轴各分区的功能等内容都具有重要的作用 学习者特征分析 教学目标 知识目标： ①了解影片剪辑的特点和属性 ②通过制作“百叶窗”动画 和“星星滑落”动画 掌握影片剪辑元件的制作方法。 能力目标 ①利用制作影片剪辑动画的知识，培养学生的创造能力，观察，分析，解决问题的能力同时提高学生学过的内容灵活运用实合力。 ②通过影片剪辑的学习，开发学生智力，激发学生动画的兴趣。 情感目标 ①通过让学生自己动手，动脑，培养他们的成就感和自信。 ②提高自学学习的精神 ③帮助开发他们的创造力和想象力 过程与方法： 通过制作动画，了解“”动画制作的一般方法。从而总结归纳“”动画的制作的步骤和方法。 激励学生融入自己的思想去创作，感受运用信息技术创造作品趣。提高学生创作动画和欣赏动画的水平，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习态度。 教学 难点 进一步了解影片剪辑动画的属性和影片剪辑动画的制作方法。 使用 教材 人民教育出版社 环境与媒体 机房，投影机 课 型 新授 教学策略设计 本课主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”， “实例演示法”、等。通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。 教学过程 时间 环节 教师活动 学生活动 复习 复习动 遮罩动画（制作 一个动画，实现透过一个手电筒看到一只暗处的猫的效果）。 演示自己做的作业然后互评。 引入新课 播放Flash动画作品，提出问题：同学们，你们知道MORieclip这个英文字母的含义吗？可能大家不太熟悉，它是影片剪辑的简称。那么影片剪辑动画是干什么的？它有什么作用？今天我们一起来学习影片剪辑动画。 引导学生积极展开讨论、自由回答，并予以评述。 讨论问题并回答。 布置任务 同学们喜不喜欢flash动画？下面老师给同学们表演几个小动画。 制作一个简单的影片剪辑动画，百叶窗的形式一张张的显示一系列图片。 阅读操作步骤，并欣赏，发现问题，及时指出。 练一练 首先制作“窗页”影片剪辑元件然后 制作“百叶窗”动画。 （教师简单地解释制作过程，并且鼓励学生同样能做出更好的作品。） 相互协作，共同完成练习。 布置任务 制作“星星滑落”动画。 （教师简单地解释制作过程，并且鼓励学生同样能做出更好的作品。） 相互协作，共同完成练习。 完成后展示作品。 练一练 先制作星星闪烁的影片剪辑元件然后制作“星星滑落”动画。 （教师简单地解释制作过程，并且鼓励学生同样能做出更好的作品。） 相互协作，共同完成练习 解决问题， 作品展示 教师在班内巡视,帮助有疑问的同学. 教师选择部分有代表性的作品进行展示，并分别从动画创意，使用技术，动画效果等展示。 抽出几个好的作品，让学生给其他学生们演示操作。 学生自主探究. 学生展示自己的作品，并谈谈怎么做的想法。 学生上机操作。 巩固练习 通过给学生再次展示作品，练习修改元件，修改元件名，复制元件，删除元件的过程。 观察老师操作，跟着老师 动手做。 学生展示自己作品。 小结本课 通过演示这两种作品指出影片剪辑动画的属性和影片剪辑动画的制作方法。 学生总结理解。 作业 制作一个雪花飘落的动画。 第 4 页 共 4页