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谈小组合作学习在初中英语教学 中的应用 灵宝市焦村镇第一初级中学 刘永辉 谈小组合作学习在初中英语教学中的应用 内容提要：Cooperative learning mode of teaching as a new teaching organization form, it is mainly through the students in cooperative learning to feel, to think, to express, to promote the harmonious development of students, personality, cultivate students active learning, independent cooperation, innovation ability and interest in learning english. In the English classroom teaching, teachers should try to create conducive to the development of students personality and relaxed environment and atmosphere, to meet the needs of different levels of student learning. This paper from the group, how to divide the group cooperative learning in English classroom, Cooperative learning evaluation and other aspects of how to take effective learning to cooperative learning model. 关键词：Packet, the word teaching, text teaching, grammar, exercises to explain, job processing, group learning effect evaluation 新《英语课程标准》提出：本课程倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。“小组合作学习”教学模式作为一种新型的教学组织形式，它主要通过学生在自主合作学习中去感受、去思考、去表现、，促进学生个性和谐发展，培养学生主动求知、自主合作、创新能力和对学习英语的浓厚兴趣。在英语课堂教学中，教师要努力创造有利于学生个性发展的宽松环境和氛围，满足不同层次学生学习的需要。 一、如何划分小组 　　小组活动可以根据不同的情况、不同的内容或不同阶段，采取不同的分组类型。类型不同，小组的成员也会不断调整，这样使全班同学都有成为自己合作伙伴的机会，使小组的合作内涵更广，使学生随时愿意与同学合作。中学英语课堂中小组活动的安排形式多样：6人小组（包括前后2人和2桌4人）；4人小组（前后两排共4人），我们可以采取以下几种分组的方法。 1．均衡型：将整个班级成员分成6—8个水平相当的小组。这样的分组，有利于在活动中进行小组之间的竞争，使学生感到这种比赛是公平的。而小组的胜负在于每个成员的努力，能调动每个组每个学生的积极性。同时也发挥了小组内优秀学生的带头作用，带动困难生一起前进。 2．分层型：将班级成员按学习成绩进行分层，语言能力较好的学生一组，较困难的学生一组。这样对于学习优秀生来说能够通过互相的学习、交流和比较，能促使他们向更高水平提高；而对于潜能生来说，在小组内不再是受帮助者，这样有利于树立他们的自信心，增强他们在活动中的主人翁感和责任感。在小组分层中我们对不同组的学生活动要求也可以进行分层。 3．自主型：就是让学生自由搭配，学生在自由编组时会根据自己的学习习惯、学习水平去找合作伙伴，这样会使他们更加主动，更加积极，同时教师也可以让学生自己安排小组活动内容，满足他们的想象，发挥创造能力。这样能使交谈的内容更加生动丰富，更加真实。 二、如何在英语课堂中进行小组合作学习 1、英语学习中最基础的就是单词。 学习英语从单词开始。对于单词的听，说，读，写是学生学习英语的起始关，也是很重要的一步。没有单词作基础，一切其他的英语学习都免谈。然而单词关是很多学生望而却步的。一是单词太多难以记住，二是很多学生不愿意下功夫去过背诵关。在这种情况下，利用小组的形式来学习记忆单词就不失为一个学单词的好方法。 首先在小组中过单词读音关。教过单词后，教师领读中只有一部分同学能记住准确的读音。给时间让学生以小组为单位读新单词，每个学生都把新单词读