金川区双湾中学寄宿制学校建设工作探索实践思考.docVIP

寄宿制学校建设工作的几点思考 金川区双湾中学 二OO六年十月十二日 金川区双湾中学 寄宿制学校建设工作的几点思考 一、我校寄宿制建设的背景 随着金川区经济的快速的发展，教育不协调的问题逐渐显现出来，如分散办学对各类资源的浪费，对教育规模扩大的制约，对教育信息优化整合的局限等。为了加快教育适应并服务于经济社会发展总体规划、小城镇建设规划。金川区在2003年底，结合人口密度、学生来源、地形地貌、交通、环境等综合条件确定，启动实施农村寄宿制学校建设工程，从根本上解决金川区初中及部分小学校舍、教学楼等严重不足的问题，极大地改善农村寄宿制学校的办学条件，有力地推动了金川区“两基”工作的稳步发展。 根据金川区坚持以小学就近入学、中学相对集中，一个乡镇应集中建设好1所初中，建一所成一所得原则。我校在2003年秋季、2005年秋季先后后撤并了天生坑中学、东四沟中学，现有寄宿学生494名。 二、我校寄宿制建设的结论 三年来的实践结论是农村寄宿制办学是农村教育发展的牛鼻子，抓好农村寄宿制学校建设是搞好农村学校布局调整的必然举措；是确保学生身心健康的重要措施；是提高农村学校办学水平，实现教育均衡发展的关键环节；是实现农村城镇一体化发展的保障工程。  学生家长普遍认为把孩子送到寄宿制学校较为放心、满意，除了生活费外没有其他负担。 学生对寄宿制较为喜欢，思想品德良好、学业成绩稳定、为人处世心态平衡、人际关系交往和谐。 近几年来，学校知名度得以提升。2003年，学校被金昌市命名为“信息技术教学试点学校”，被金川区命名为“以德治校示范学校”；2004年，学校被确定为国家农村中小学现代远程教育项目试点学校，被金昌市评为“依法治校先进集体”；2005年，学校被金昌市命名为“绿色学校”，成为金昌市示范性农村初中；2006年9月26日，成功接受了全省农村教育工作座谈会与会领导、专家的检查、指导。 三、我校寄宿制建设与实践 2004年下半年，完成了教学实验楼的修建。2005年到现在基本实现了校园的整体规划目标。 2005年上半年，对原有平房教室进行了重建和改建，隔墙、打水泥地面、内外抹灰、粉刷，配置新的学生用床，安装新窗帘，架设，路灯，配置扫帚、水桶、灰匣。学生宿舍可满足450人的住宿需要。安装柜子，配置长条桌。现在，总建筑面积为3966.33平方米的学生食堂、宿舍楼正在修建中，工程完工后可满足600名师生的住宿、就餐要求。届时，将为寄宿生创建一个更加宽敞、温暖、舒适的学习、生活环境。 2006年3月学校建成高标准的物理、化学、生物实验室各一个，实验设备使用效果良好。 今年暑假建成了300米的田径场地，完成了果园改造，学校布局合理，四季如春，环境幽雅。 随着农村寄宿制学校办学规模的扩大和硬件设施的完善，我校各方面的管理措施也随之改进和完善，注重加强寄宿生管理，完善值班制度，提高寄宿生辅导的效益和质量，由于寄宿生在校时间长，严格的晚自习管理培养了他们良好的品德，提高了学习成绩。 完善的硬件设施，为学校校本研究的开发了更好的条件，有利于促进教师整体水平的提高，促进了学校教育的均衡发展。学校规模做大之后各学科都增加了专任教师，减少了兼任教师，便于更好地开展教研活动和备课组活动，有利于学校教研水平和备课组活动质量的提高，同一年级班级的数目增加，学校增设年级组管理，使学校的管理加强，提高了办学效益。 三、我校寄宿制办学原则和管理 （一）我校寄宿制学校建设遵循的原则： 1、按照有利于普及九年义务教育后的巩固提高；按照有利于教育资源的优化配置，提高学校整体办学效益；按照有利于提高教学质量，全面推进素质教育。 2、坚持从实际出发，充分考虑我镇规模大小、距离远近、群众认可等情况形成梯度有致、灵活实效的办学格局。 3、制定以我校为基础的寄宿制学校建设总体规划和年度推进目标，坚持集中投入，投入一所完善一所，示范一所。 （二）学校在寄宿学生管理上做到了“四个到位”即： 1、认识高度到位。寄宿制学校的建立可以优化农村教育资源配置，整合教育资源，提高农村教育教学质量，最大限度发挥效率。这既能缓解农村教育经费的不足，又可促进城乡教育均衡发展，和谐教育的构建。 2、设施建设到位。近几年，随着住校学生人数逐年增加，学校在住校学生食宿条件的改善和管理上也做了大量的工作。 对原有平房教室进行了重建和改建，隔墙、打水泥地面、内外抹灰、粉刷，配置新的学生用床，安装新窗帘，架设，路灯，配置书柜，配置扫帚、水桶、灰匣。为方便住校学生和家长联系。 3、制度建设到位。学校能够及时出台和修订便于住宿学生管理的制度，并逐一落实。修订完善的制度有《教师值班制度》、《住宿学生管理制度》、《住宿学生卫生条例》、《食堂管理办法》、《安全管理制度》、《宿舍管理员工作职责》、《文明宿舍评比细则》等。 4、管理工作到