(选修2)无机非金属材料教学设计精要.docVIP

第三章 化学与材料的发展 第一节 无机非金属材料 教材分析 《无机非金属材料》是人教版高中化学修二第《》第节的教学内容 《无机非金属材料》被安排在本章内容的第一节，突出表现出这一节内容在实际生产应用中的重要作用。在必修一中我们重点探究学习过了“无机非金属材料的主角---硅”的知识，了解到一些常见的硅酸盐以及它们的相关知识性质，也初步认识到了几种常见的硅酸盐产品---陶瓷，玻璃及水泥，对新型无机非金属材料也有些雏形的了解。 本节内容，在本章的学习中起着统筹作用，为后面两节内容做了铺垫,学生在学完本节内容后，对于化学与材料就有了一个整体上的把握及感性认知。 二、学情分析 【学生“起点能力”分析】 学生在重点学习了必修一“无机非金属材料的主角---硅”的内容后，对于常见的硅酸盐材料陶瓷，玻璃及水泥有了一定的认知，并通过实验探究也掌握了Na2SiO3的性质,有了这些基础，学生接触新知识也比较自然顺畅了。 【学生“生活概念”分析】 由于本节内容较多地渗透了化学物质在生活中的应用，联系实际的面较宽，因此要求学生掌握更多的生活概念。学生在预习时已经按照我先前的引导查阅了相关知识,有了一定的生活基础。 【学生“认知方式”分析】 学生理解能力基本上没问题,但是处理信息能力及对信息联系生活实际加以应用的能力较差，因此在教学中要加强学生这些能力的培养。 三、教学目标 【知识与技能】 1，列举说明我们生活中存在的一些无机非金属材料； 2，知道陶瓷、玻璃和水泥的主要化学成分、生产原料及其用途； 3，熟悉几种应用广泛的新型陶瓷，掌握高纯度单晶硅的工业制备方法，掌握石墨与金刚石 的性质差异； 4，举例说明无机非金属材料的特点。 【过程与方法】 1，通过幻灯片列举的生活现象，帮助学生直观感受无机非金属材料，让学生认识到无机非 金属材料就在我们身边，正在各方面被广泛应用； 2，通过引导学生观察、分析实验现象，让们体会怎样运用观察法进行实验探究 3，通过观察实验现象，让学生掌握到玻璃等无机非金属材料的主要成分是Na2SiO3和 Ca2SiO3。 【情感态度与价值观】 1，通过创设的问题情境，互动的氛围，培养学生严谨的学习态度，使学生体会探究的乐趣。2，激发学生学习化学的兴趣，使学生认识无机非金属材料的广泛用途，帮助学生养成自主 关注与化学相关的社会问题的习惯。 3，通过介绍与无机非金属材料有关的正反两面的社会性新闻，譬如触目惊心“豆腐渣”工 程，引导学生树立健全正确的情操观，价值观，人生观，做一个正直的化学人，社会人。 四、教学重难点 【教学重点】 1、掌握陶瓷、玻璃和水泥的主要化学成分、生产原料及其用途等； 2、掌握几种新型无机非金属材料的特点、用途和发展； 3、了解工业上高纯硅的制备方法。 【教学难点】 1、理解掌握传统无机非金属材料硅氧结构[SiO4]4-的特殊性对其物理化学性质的影响； 2、通过对新型无机非金属材料的介绍，激发起学生学习积极性，培养学生热爱科学的情感。 教学思路 【总体思路】以学生活动为主体，通过情境设置、教师引导，提出生活中常见的无机非金属材料；以探究学习为基本方法，理论与实际相结合，认知了解无机非金属材料的原料，特点及用途；此外利用好“思考与交流”、“科学史话”、“资料卡片”等栏目。 【过程】创设生活情景，引导学生发现——提出问题，引起讨论——实验探究、直观感受——总结深化，交流思考——概括建立无机非金属材料认知体系——实际运用 六、学法指导 直接观察法、讨论探究、合作交流、联系生活实际等，学生要敢思会思、高效合作、学会交流、乐于探究、善于总结。 教学过程设计 第一课时 教师活动 学生活动 学生活动 传统硅酸盐材料 【引言】 陶瓷，玻璃，水泥等材料及它们的制品在我们生活中随处可见，由于这些材料的化学组成大多属于硅酸盐材料，所以一般称为硅酸盐材料。 自然界中的沙石，黏土以及石英、高岭石等矿物的主要成分都是硅酸盐类或硅的氧化物，人们就是以它们为原料制造出了各种多彩炫目的无机非金属材料，广泛应用于生活中，下面就让我们来认识一下它们的世界吧！ 【展示图片】原始洞穴 石头村 老北京四合院 【过渡】这些原始简陋朴素的房屋，经过了岁月风雨的洗 礼，依然保留的完好无缺，从这里我们可以看出 硅酸盐材料诸如耐腐蚀，稳定性好的特点。 【提问】你能举例说明在你自己的生活中有哪些几种常见 的无机非金属材料吗？ 【展示图片】陶瓷（唐三彩、宋钧瓷），陶瓷制作流程 水泥、玻璃、生活中的无机非金属材料 【引导】看到这些图片，是否对无机非金属材料