第七章 数学教材中公式的分析2.pptVIP

一个完整的教学案例 重点思考题 通过本课例及其解说的阅读，你认为本节课是如何进行教材组织的？ 公式法是怎样引进的（哪些知识可以成为学习求根公式的基础？哪些地方能产生认知冲突）？配方过程有何特点？ 如何从数学美的角度欣赏求根公式？ 分析本节课是如何渗透化归思想的？ 谈谈你想谈的任何体会，谈谈你想提的任何问题 公式理解 （２、１）公式表明，方程的未知数系数ａ，ｂ，ｃ完全确定（根与系数的一个直接关系），从而与未知数的字母选择无关（路程、速度、时间、面积……）。这体现了数学的抽象性与简洁美。 （2、2）公式所出现的运算，恰好包括了所学过的六种代数运算，加、减、乘、除、乘方、开方，这体现了公式的统一性与和谐。 （2、3）公式回答了解方程的三个基本问题，既有没有解，有多少解，具体求出来，更详细地确定后面还要谈到。 （２、４）公式反映了根与系数的关系，还可以推出更多。 （２、５）各级运算的顺序自动决定了二次方程求解的操作程序。 知识结构图的启示 这份教案的知识结构分析不仅反映出本节课的教学内容，而且揭示了本节课在“一元二次方程”系统中的作用和地位。 知识结构图的启示 ( 一）本节课的教学内容. （二）本节课在“一元二次方程”系统中的作用和地位。 ( 一）本节课的教学内容 1本节课要完成三个任务：公式的推导、公式的理解、公式的使用。 2、推导公式的过程中要用到开方和配方的知识。这时，你要问自己一个问题：学生已经熟悉掌握了这两种方法了吗？ 3、公式的理解这部分要向学生讲解求根公式的结构、作用以及从数学审美的角度来欣赏求根公式。 4、公式的使用这部分。要提炼出用公式法解一元二次方程的四个步骤。这样，学生才能有章可循，思路清晰，书写规范。另外，要考虑，使学生在具体操作过程中掌握这几个步骤。 （二）本节课在“一元二次方程”系统中的作用和地位。 5、求根公式在今后的学习中的重要性：求根公式将被用来研究一元二次方程的性质（判别式判断根的存在情况，以及根与系数的关系）。 6、贯穿一元二次方程这部分内容始终的数学思想方法：化归。化归就是把未知问题转化为已知问题。从知识结构图中，我们可以看到： 公式法——〉配方法——〉直接开方法——〉 教学过程 复习提问 新课讲解 小结 板书设计 教师对教材内容进行的处理 （1）对教材的前后内容进行了结构分析 （2）调整了例题的顺序 （3）引进部分奠定基础并引发认知冲突 （4）配方过程进行了小小的但富有创意的调整 。 对公式进行了审美处理，有助于明确公式的结构、性质和功能，有助于操作阶段的完成。 对公式的使用总结出4个步骤。 渗透了基本数学思想（降次化归）和基本数学方法（配方法），体现了数学教学中知识性目标与发展性目标的统一。 思考 数学公式教学的过程中，应该注意哪些问题？ * *