三峡工程(一)——小数乘法分析报告.doc

第六单元 一、单元名称：三峡工程（一）——小数乘法 二、单元教学目标： 1、结合具体计算，理解小数乘法的算理，学会计算方法，并能正确的进行小数乘法计算；明确小数乘加，乘减混合运算的运算顺序，能运用乘法运算绿进行简便计算。 2、经历小数乘法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。 3结合具体情况，体会学习小数乘法的必要性，能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似植，体验学习数学的价值。 4、在解决实际问题的过程中，感受长江的壮观，社会主义建设的伟大成就，培养学生热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。 三、单元重难点： 1掌握小数乘法的计算方法 2理解小数乘法的算理 四、单元课时： 8课时 信息窗1——三峡发电了 教学内容：教科书90——93 教学目标： 通过情境图，让学生体会和理解小数乘整数的意义，明白算理，学会计算方法。 教学重点难点： 小数乘整数的计算方法和意义 教学准备：情境图 教学实施： 一、复习： 1、笔算：326×14 207×9 2 10×90 100×90 讨论交流，这两个算式中两个因数有什么变化？积有什么变化？ 二、创设情境： 长江三峡，你知道吗？它是当今世界上最大的水利工程，工程分三期，工18年，2009年完工，完工后将回保护生态，净化环境，还将是一个大的发电站，你想了解它吗？同学门请看这副图，你能知道它的那些信息？你能提出什么问题？ 三、学习探究 1、六台发电机组每小时发电多少千万千瓦时？ 让学生独立列式，说说小数乘整数的意义 58.6×6= 六个 58.6是多少，58.6的六倍是多少 让学生尝试计算，交流算法 总结： 58.6—扩大到原来的十倍——— 586 × 6 × 6 ———————— ——————- 351.6———缩小到原来的十分之一3516 练习：4.8×9 找学生版演 2、这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元，应付电费多少元？ 让学生独立列式，后交流，把算式补充完整 强调：结果中末尾有0，要把小数化简 3、回忆小数乘整数的探究过程，总结小数乘整数的计算方法。 四、巩固练习：自主练习 五、小结： 这节课你学会了什么？计算小数乘整数的方法是什么？ 六、作业，练习、7 板书设计： 小数乘整数 1、六台发电机组发电多少千瓦时？ 58.6×6=351.6〔万千瓦时〕 58.6—扩大到原来的100倍——— 586 ×6 ×6 —————— —————— 351.6缩小到原来的十分之一 3516 把小数看作整数，再确定小数点的位置 2、0.62 ×45=27.9〔元〕 0.62 ×45 —————— 310 248 ——————结果要化简 27.9 课后反思本节课我利用三峡情景，学生兴趣浓厚在探究算法时，学生很多都说成了小数点上下对齐，还应加强对算理的教学。信息窗2——船速提高了 教学内容：教科书94——98 教学目标：通过情境，让学生学习小数乘小数的计算方法 教学重点难点： 小数乘小数的计算方法 教学准备：情境图 教学实施： 一、复习 0.96×27 36.7×9 找学生说说计算方法 二、创设情境 让学生看图，你能提出什么问题？ 三，学习探究： 1、巴东，香溪两地间水路长多少千米？ 独立列算：53.5×0.5 先让学生估算，并交流估算的策略。让学生参照整数乘小数的思路进行笔算方 法，引导学生利用因数与积的变化规律，把小数化成整数计算。 请同学们观察积的小数位数与因数中的小数位数有什么关系？ 2、巴东，姊归两地间水路长多少千米？ 独立列式， 5 3.5×1.2 试着笔算，后交流算法，注意引导学生把计算结果要化简，让学生比较上面两道算式，说说意义 53.5×0.5……求53.5的10分之五是多少 5 3.5×1.2……求53.5的1 又十分之2是多少 3、计算：0.48×0