第四单元第11课《寻觅社会的真谛》课时训练(人教版必修4).docVIP

第四单元第11课《寻觅社会的真谛》课时训练(人教版必修4).doc

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第四单元第11课《寻觅社会的真谛》课时训练(人教版必修4)

第四单元第11课 《寻觅社会的真谛》课时训练(人教实验版必修4) 时间:45分钟 分值:100分 一、选择题(每小题4分,共72分) 1.关于社会存在和社会意识的关系,下列说法正确的是( ) A.社会的变化是由人们的主观意志决定的 B.社会存在决定社会意识 C.社会的发展是由杰出的人物的意志决定的 D.社会意识对社会存在有决定作用 解析:历史唯物主义认为,社会存在和社会意识是辩证统一的关系。一方面,社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映;另一方面,社会意识对社会存在具有能动的反作用。A、C、D三项均是典型的历史唯心主义在这一问题上的观点。 答案:B 2.“新生代农民工这个词是随着我国经济社会的发展而产生的,它主要指的是80后、90后。从根本上讲这个词的出现说明( ) A.社会存在决定社会意识 B.社会意识对社会存在具有反作用 C.正确的社会意识对社会发展具有促进作用 D.社会存在和社会意识是辩证统一的 解析:根据这个词是随着我国经济社会的发展而产生的这一材料信息可知,从根本上讲这个词的出现说明社会存在决定社会意识,A当选。 答案:A 3.如今,越来越多的人乐于骑自行车上班。自行车已不再像以往那样仅仅被作为一种代步工具,骑自行车还能骑出健康,骑出个性和时尚。人们认为骑自行车上下班并不丢份儿,反而是体现车主够年轻、够健康、够自信的时尚标签。造成这一变化的主要原因是( ) A.人们追求时尚的心理变化 B.社会意识对社会存在的推动作用 C.社会存在决定于社会意识 D.社会存在的变化发展 解析:现阶段人们之所以觉得骑自行车上下班并不丢份儿,主要原因在于人们生活水平的提高导致人们生活方式的变化,也就是说社会存在的变化决定社会意识的变化,D正确。AB与题意无关;C说法错误。 答案:D 4.纵观改革开放以来,在我国科技发展的各个阶段征程中,曾依靠两弹一星精神和载人航天精神取得了一个又一个丰硕的科技成果,而在我们申办奥运成功后的七年中,我们又以科技奥运精神,在创造新的科技业绩和成果上取得了新的飞跃,从而使科技奥运紧密结合绿色奥运、人文奥运理念,开发研制出一大批绿色科技和人文科技创新产品。这说明( ) A.社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展 B.人类社会的历史发展具有客观性 C.不同阶级的社会意识,反映了不同阶级所处的特殊的社会经济地位和利益 D.先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用 解析:材料主要体现了精神的反作用。AC属于社会存在决定社会意识。 答案:D 5.民俗,即民间风俗,指一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。民俗起源于人类社会群体生活的需要,在特定的民族、时代和地域中不断形成、扩布和演变,为民众的日常生活服务。民俗一旦形成,就成为规范人们的行为、语言和心理的一种基本力量,同时也是民众传承和积累文化创造成果的一种重要方式。这说明( ) 实践是认识的来源和发展动力 社会存在决定社会意识,社会意识对社会存在有反作用 民俗一旦形成就会对社会存在起积极的推动作用 民俗的状况决定了一个国家和民族的发展状况 A. B. C. D. 解析:没有看到民俗作为一种社会意识,有正确和错误之分。实质上是认为社会意识决定社会存在。 答案:A 6.中国过去30年的快速发展,靠的是改革开放。中国未来的发展,也必须靠改革开放。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,也是13亿中国人民的共同抉择。这是因为( ) A.在社会主义社会里,社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的 B.生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是当今社会的基本矛盾 C.通过改革可以促使生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相适应 D.人民群众是改革开放的主体,是历史的创造者 解析:A本身错误。BD不是强调改革开放的原因。 答案:C 7.与时俱进、改革开放、着力发展、以人为本、促进和谐这20个字,是胡锦涛总书记从改革开放30年的高度,立足日趋激烈的国际竞争格局,对国家和民族发展战略高屋建瓴的概括。这体现了( ) A.社会意识的反作用 B.社会存在的决定作用 C.社会意识的相对独立性 D.社会发展规律的客观性 解析:这20个字是对改革开放国际形势等的高度概括,体现了社会存在决定社会意识。 答案:B 8.中国书法历史悠久,从甲骨文、金文演变为大篆、小篆、隶书。到东汉、魏、晋时期,草书、楷书、行书基本定型,形成了现在百家争鸣的景象。但是浏览书法艺术发展的过程,可以发现晋人尚韵,唐人尚法,宋人尚意,元明尚志。这说明( ) 社会意识具有决定性 社会意识具有阶级性 社会意识具有时代性 社会意识具有导向性 A. B. C. D. 解析:本题以书法艺术发展的过程为背景,考核学生的理解分析能力。不同时代的人在书法上有不同的特点和

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