第四单元第19课知能优化训练.docVIP

一、语段阅读 阅读下面的文字，完成1～5题。 兰亭集序 王羲之 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭、茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣”，岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 1．对下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是(　　) A．引以为流觞曲水，列坐其次　　　　次：旁边 B．夫人之相与，俯仰一世 相与：交往 C．或取诸怀抱，悟言一室之内 悟：理解 D．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀 喻：明白 解析：选C。“悟”，通“晤”，面对面 2．比较下列各组句中加点词的意义，判断正确的一项是(　　) A．两个“修”字相同，两个“之”字相同 B．两个“修”字相同，两个“之”字不同 C．两个“修”字不同，两个“之”字不同 D．两个“修”字不同，两个“之”字相同 解析：选C。“修”：①是“长”的意思，②是“高”的意思。“之”：①是动词，“往”的意思，②助词，“的”。 3．下列语句分为四组，全能表现作者认为“人生可痛”观点的一组是(　　) ①人之相与，俯仰一世 ②因寄所托，放浪形骸 ③老之将至，所之既倦 ④俯仰之间，已为陈迹 ⑤修短随化，终期于尽 ⑥一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 A．①②⑤　　　　　　　B．③④⑥ C．①②⑥ D．③④⑤ 解析：选D。①表现人生之短；②表现人的不同生活方式；③表现年老来临，兴致不再；④表现时间之短，美景易失；⑤表现人难免一死；⑥表现人应该正确看待人生。排除②⑥即可。 4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) A．本文虽是书序，作者却借题发挥，从游宴活动谈到了他的生死观，并表达了对生命的价值和意义的探求。 B．在生死观方面，作者感到人事在变、历史在发展，由盛到衰、由生到死都是必然的，因此要及时行乐。 C．本文语言或骈或散，骈散间行，各得其长；不尚华丽辞藻、不重典故堆砌，文笔洗练，自然有致。 D．综观全文，作者喜极而悲，行文也随其感情的变化由平静而激荡、再由激荡而平静，具有波澜起伏之美。 解析：选B。“因此要及时行乐”的说法有误。 5．把文中画横线的句子翻译为现代汉语。 (1)向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。 译文：________________________________________________________________________ (2)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 译文：________________________________________________________________________ 答案：(1)以往所喜欢的(事物)，倾刻间变为往事。(2)原本知道将死与生视为一件事的说法是虚妄荒诞的，把长寿与短命等同起来的说法是虚妄杜撰的。 二、语言运用 6．“寂寞”因人而异，请仿照示例，写出下列两个人物的寂寞。要求：符合人物身份或思想性格；使用比喻或排比手法；不超过30字。 示例：卡夫卡是一只寒鸦，寂寞地在一 座找不到入口或出口的“城堡”里飞翔。 (1)杜甫________________________________________________________________________； (2)李商隐________________________________________________________________________。 解析：此题考查语句的仿写，注意要围绕“寂寞”，符合人物身份或思想性格，使用题目要求的修辞手法。 答案：(1)杜甫是一只沙鸥，寂寞地在一条隔断了亲人与朝廷的江边徘徊　(2)李商稳是一只流莺，寂寞地在一座找不到栖身之地的凤城哀鸣 7．某校拟制作“走进文化名人”的宣传橱窗，同学们已搜集到下列材料。请你据此写一段王羲之简介。(不超过70字)再就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价。(不超过40字) ①王羲之，因官至右军将军，人称“王右军”。生于公元303年，卒于公元361年，东晋书法家，字逸少。原籍在琅琊，后长期