第四单元郊游.docVIP

第四单元 郊游 单元要求： 本单元延续前面单元的学习要求。在听、唱、动、演、创等音乐实践活动中，巩固对音高、节奏、节拍、乐句、力度、速度等方面的感受、表现、创造能力。 单元目标： 1．对与自然相关的音乐作品表现出比较浓厚的兴趣，乐于参与音乐实践活动。 2．通过两首同题材歌曲《云》《白云》的欣赏、演唱、伴奏，进一步巩固三拍子的节拍感，体验并尝试表现出节拍的韵律。 3．能熟练、有表情地演唱歌曲《火车开啦》和《白云》的曲谱。 4．通过欣赏和参与集体舞《西伦达》，感受、体验弱起，动作合拍，身体协调性有所提高。 5．认识mi、sol唱名，知道简、线谱记法和位置。 6．在我的创编“秋虫音乐会”中能表现出对自然界声音的关注与喜爱，声音模仿清晰，有节奏感，并能根据手势进行强弱等变化。尝试进行多声部表现，在合作中学习倾听和控制自己声部的音量。 课时安排： 四课时 ? 第四单元第1课时 （课型：唱歌 设计：xxx 授课时间： 月 日） 教学内容： 1．唱：《火车开啦》。 2．律动：开火车。 教学目标： 1．能熟练、有表情地演唱歌曲《火车开啦》。 2．通过律动表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高。 教学重、难点： 1．熟练、有表情地演唱歌曲《火车开啦》。 2．准确演唱歌曲中五度大跳。 教学过程： 一、复习歌曲 二、导入：听辨模仿 1．观看火车启动时的音频及视频。 2．用“咔嚓”和“呜”进行节奏游戏。 3．分组从单声部到两声部的练习。 三、新歌教学 1．将火车声插入到歌曲4个乐句排4排出示，让学生找找哪几句节奏相同。 XX XX ｜XX XX ｜XX X ｜X —｜ 2．熟练拍打节奏，并加入“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，火车开啦”歌词。 3．加入动作与节奏读一读。 4．听辨四句旋律，找一找哪一句与其他的乐句节奏、旋律都不一样。 5．学唱第三句，模仿司机开车的动作，用身体上扬表现上坡“45 6｜6-”，用身体下倾表现下坡“17 6｜5-”。 6．听一听第一和第四句，说出开头小节旋律的不同点，能说出哪个音高，哪个音低。 7．跟老师指挥唱一唱。 8．完整演唱歌曲。 9．跟音乐演唱歌曲。 四、律动：开火车 1．师讲解规则。 第一、二乐句开动火车搭肩踏步前进，第三乐句停止脚步，做自编的动作，第四乐句重新开动火车。 2．跟音乐表演。 3．注重音乐节奏与步伐的统一再次表演。 4．师生评价。 五、师总结，下课 教后记： 第四单元第2课时 （课型：唱歌 设计：xxx 授课时间： 月 日） 教学内容： 1．欣赏：《云》。 2．唱：《白云》。 教学目标： 1．能够安静的欣赏歌曲，并为其伴奏。 2．能熟练有感情的演唱《白云》，并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。 教学重、难点： 1．准确体验三拍子韵律。 2．用柯尔文手势表示音高，帮助其更好演唱歌曲。 教学过程： 一、谜语导入 1．师：像是烟来没有火，像是雨来又不落。 有时能遮半边天，有时只见一朵朵。 ——云 2．歌曲欣赏《云》。 3．复听歌曲，师带领学生在优美的音乐声中用波浪线似的动作表现歌曲，初步感受三拍子的韵律。 4．用强弱的拍手方式，指导学生朗诵歌词。 5．复听歌曲。 二、新歌教学 1．初听歌曲《白云》。 2．再次欣赏歌曲，说一说歌曲的节拍，并区分是跟本单元哪些歌曲节拍一样。 3．尝试用动作表示三拍子的强弱，再次感受三拍子的韵律。 4．师范唱歌谱。 5．生找出师唱的最多的两个音，找到它们的位置，并和同桌用柯尔文手势做一做。 6．跟琴模唱这两个音。 7．师生接口唱谱，生演唱第一、第二小节，教师演唱第三、第四小节，启发学生发现这两个乐句前两小节是相同的，只是歌词不同，尝试自己配词演唱。 8．跟琴演唱歌曲。 9．完整演唱歌曲。 三、师总结，下课 教后记： 第四单元第3课时 （课型：唱歌 设计：xxx 授课时间： 月 日） 教学内容： 1．欣赏《西伦达》。 2．集体舞《西伦达》。 教学目标： 1．通过欣赏和参与集体舞《西伦达》，感受、体验弱起，动作合拍，身体协调性有所提高。 2．认识mi、sol唱名，知道简、线谱记法和位置。 教学重、难点： 1．动作合拍，身体要配合音乐的节奏。 2．知道mi、sol简、线谱记法和位置。 教学过程： 一、复习歌曲《火车开啦》 1．跟琴演唱歌曲。 2．律动：火车开啦。 二、欣赏歌曲《西伦达》 1．歌曲简介。 2．欣赏巴西舞蹈。 师：巴西人民非常的热爱舞蹈，今天我们也来跳一跳。 3．复听歌曲，熟悉旋律。 三、集体舞蹈《西伦达》 师：请大家先围成一个圆圈手拉手踏步，感受节拍，之后围成一个大圆圈，面向圆心，请几个同学做邀请者，双手叉腰做好准备。 1．第一段