第8课时 除加除减混合运算 台儿庄 吴华.docVIP

除加、除减混合运算 教学内容：青岛版数学三年级下册第11页的内容 。 教学目标： 1.学会除加、除减两步混合运算的计算方法步骤及格式。 2。 3。4．灵活的运用多种方法解决身边的数学问题。 学会用两步计算的方法解决问题，掌握 “先除法、后加法”的运算顺序。能正确计算有关的两步试题。【设计意图：让学生熟悉身边情景图，图中的信息比较丰富，激发学生的想象力，让学生主动参与到学习中，提高他们学习数学的兴趣。】1、这几组算式有什么共同点及不同点？ （共同点是解题的思路是一致的，不同点是它们书写格式的不同，学生通过比较得出列综合算式这种方法最简单。） 2、当算式中有除法和加、减法时，应该先算什么？ 在除法加（减）的混合运算中应先算除法再算加减法的运算顺序，并揭示课题。 设计意图：心理学上认为成功的“喜悦”是指个体达到预定目标的一种愉快感情体验，是属于情感范畴。情感是人们对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。我在教学中，总是用一种赏识的目光去看待每一个学生，把一个内涵丰富的情景图扔给学生，学生的确提出了很多的问题，给每一个学生创设成功的机会，使他们都能够感受到这种成功的喜悦，体会到知识产生的整个过程，从而激发学习兴趣，调动学习积极性。 2.议一议 学生独立完成后集体更正。 【设计意图：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的。教学中教师要充分尊重学生解决问题的想法，让学生主动去探索，从而为学生提供广阔的思维空间。学会在不同情况下灵活选择恰当的算法。】÷5=12（瓶），再算装几盒：12÷2=6（盒）；列综合式是：60÷5÷2=6（盒） 先算一盒装几块：2×5=10（块），再算装几盒：60÷10=6（盒）；综合式是：60÷（2×5）=6（盒），这种算法出现了两位数除以两位数，不过我们可以用口算的方法做出结果， [设计意图：心理学上认为成功的“喜悦”是指个体达到预定目标的一种愉快感情体验，是属于情感范畴。情感是人们对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。我在教学中，总是用一种赏识的目光去看待每一个学生，把一个内涵丰富的情景图扔给学生，学生的确提出了很多的问题，给每一个学生创设成功的机会，使他们都能够感受到这种成功的喜悦，体会到知识产生的整个过程，从而激发学习兴趣，调动学习积极性。 [设计意图：青岛版教材的一个显著特点是将基础知识、基本技能有机的融合在解决问题之中。教学中教师要结合具体内容，弄清知识的前后联系，正确处理基础知识、基本技能与解决问题之间的关系。小学低年级重点是引导学生学会提问题、从数学的角度提问题、理解问题。重点要引导学生寻找解决问题的策略，通过交流理清思路，列出算式，在理解算理的基础上明确运算顺序。