试题4处理民族系的原则：平等、团结、共同繁荣.docVIP

实践操作题：根据下面的教材内容（见附件一），可以参考所给的教案（见附件二），搜索相关资源，制作一份适合该主题授课的课堂演示型教学课件。 备注：如果所给的教材内容比较多，在具体课件制作时可以适当删减（该课件满足1课时授课即可） 一级指标 标准内涵要素 分值 教学性 （20%） 1.教学内容设置合理，有利于完成教学目标 5 2.教学理念先进，体现出良好的整体教学设计思想 10 3.有和教学知识点配合的习题、案例及相关资料 5 科学性（20%） 1.描述概念科学 2.引用资料正确内容科学表述准确 3.素材选取、名词术语、操作示范符合教学规定 5 4.媒体多样，选用适当，设置适当 5 技术性 （50%） 1.公共背景处理与内容和谐 2. 文字、图像、动画设计合理 10 3.会修改母板，给幻灯片设置页码，时间，及作者名等 5 4.幻灯片切换 10 5.有自定义动画 10 6.播放流畅，音视频信息无不良的视觉、听觉效果 5 艺术 创新性 （10%） 1.创意新颖，构思巧妙，节奏合理，画面悦目，声音悦耳 5 2.注意启发，促进思维，培养能力 5 请同学们在制作教学课件前认真阅读以下评分标准：附件一：教材内容 附件二：参考教案 必修2第七课第一框《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计 （一）知识目标：了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。 （二）能力目标：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情，培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。 ? 教学重点、难点： 处理民族关系的基本原则及相互关系? 教学方法： 情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等? 教学过程：? 【情景引入】? 播放歌曲《爱我中华》，听了歌曲之后你有何感想？? （多媒体播放歌曲，屏幕展示各少数民族图片）? 学生讨论、发言 教师总结：我国是统一的多民族国家，正如歌曲中唱到的一样，56个星座56枝花，56族兄弟姐妹是一家，在长期的历史发展中，各族人民情同手足，休戚与共，形成了你中有我，我中有你的亲缘关系，那么，为什么世界上有些国家因民族问题而分裂和解体，而我国却长期保持民族关系健康发展呢？这与我们处理民族关系的基本原则和基本政策的正确性是分不开的，今天我们首先来共同探究我国民族关系的基本原则。 ? 【新课教学】 ? 关于这一课内容，同学们在课前已经进行了探究，下面请第一小组展示一下小组研究的结果。 思考：有人说：“汉族人口占了我国人口的绝大多数，所以我们的祖国是汉族人的祖国。” 探究：利用历史课已学习的知识，结合教材，说明我们伟大的祖国是各族人民共同缔造的。? 我国民族概况（教师补充展示各民族如藏族、蒙古族、维吾尔族等在历史上的发展情况）? 教师总结： 1．我国是统一的多民族国家 任何国家都是由一定的民族组成的。我国有56个民族，除汉族外，其他55个民族，我国所有民族统称为中华民族。各民族共同缔造了我们伟大的祖国，共同开拓了祖国的疆土，共同发展了祖国的经济和文化，共同捍卫了祖国的独立和尊严，我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。 那么在长期的民族融和中形成了什么样的民族关系呢？ 思考：关于我国各民族的关系如何，两个同学展开了争论。A同学说：我国历史上，多民族长期共存，其民族关系没有变化。B同学说：不对吧，历史在发展，现在的民族关系跟以前应该有所不同吧。你怎么看待？ 学生讨论、发言 （教师补充展示图片：旧社会、新社会民族关系对比） ? 2．我国新型的民族关系 教师总结：在不同的历史时期，具体的民族关系是不同的，（1）旧社会：剥削与被剥削（2）新社会：平等、团结、互助，民族关系发生根本变化的原因在于铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，虽然民族关系发生了根本性变化，但历史形成和遗留下来的民族之间的经济、文化等发展所造成的差距依然存在，且不可能在短期内消除。 ? 那么我国新型民族关系是怎样形成的呢（得益于我国实行了正确的民族原则）？ ? 我们结合我国的新型民族关系来看： ? 民族关系　　　　　民族原则 ? 平等　　　　　　　民族平等 ? 团结　　　　　　　民族团结 ? 互助　　　　　　　民族共同繁荣 ? 下面请第二小组展示表现各民族平等的实例： （教师补充材料）展示图片：参加全国人大少数民族代表、国家领导人接见少数民族代表 展示一组数字：在我国汉族人口占91.99%，少数民族占8.