《光的折射》教学设计精要.docVIP

《光的折射》教学设计 【从容说课】 1、教学内容： 本课时是依据人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，八年级物理上册第二章《光现象》第四节《光的折射》。光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为下一章学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。 2、学情分析： 学生在生活中对光的折射现象造成的海市蜃楼奇观，通过媒体报道比较了解。但对它的产生是陌生的，同时也是他们容易产生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥动手实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 3、设计思想： 根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。针对新课标对学生能力的要求，本节采用实验、观察分析、探究、讨论法，通过学生猜想、做出假设，再通过教师的引导，让学生进行动手实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。做到：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。 4、教学目标： 1）知识与技能： ①了解光的折射现象。 ②了解光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。 ③了解光在发生折射时，光路的可逆性。 ④会用光的折射知识来解释一些简单的生活现象。 2）过程与方法： ①通过观察，认识折射现象。 ②体验由折射引起的错觉。 3）情感态度和价值观： ①对学生进行安全教育，增强安全意识。 ②初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。 5、教学的重点和难点： 重点： 知道光的折射现象。 难点： ①了解光在发生折射时光路的可逆性 ②解释简单的折射现象。 【教学过程】 课前准备 ①激光笔、玻璃砖、白纸、水槽、水、实物投影仪、多媒体计算机 ②一只鱼缸，鱼缸里养着几条小鱼，几根铁丝当鱼叉。待用。 教学环节 教学内容 活动时间 （大约） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 创设问题情 景 引入新课 上课前我们来做一个实验：这里有一个鱼缸，里面有些小鱼，请两面位同学上来用铁丝当作鱼叉，进行“叉鱼”活动。要求迅速，只允许叉一次。 学生代表用铁丝当作鱼叉，快速向鱼叉去。（可能有的成功，有的失败） （对失败的）是不是没有对准？ 同学们知道这是什么现象吗？知道是什么原因造成“叉鱼”不成功吗？ 原来这是光的折射现象。今天我们继续学习与光有关的现象。 对于光的折射，同学们想了解哪些知识？ 在提出的众多问题中选出本节课要探究讨论的问题。（并课件显示） ? ? ? ? ? ? ? 4分钟 ? 教师 引导 ? ? ? ? ? 提问 ? ? ? 引入 ? ? ? ? 课件 显示 ? 学生 叉鱼 游戏， ? ? ? ? 思考 讨论 回答 ? ? ? 提出 问题 ? 引起学生的注意，培养学生学习探究的兴趣。 探究折射现象 1、（打开激光笔，喷射空气清新剂）同学们观察到什么现象？ （学生观察回答） 请同学们猜猜，如果光从空气斜射入水中，光是否还是沿原来的光路直线传播？ 取水槽，用光源斜射向水槽里，从水槽的正面可以观察到水中的光线发生偏折现象。 说明光的传播方向发生了变化。 2、还有其他的实验方法吗？请同学们利用桌面上的仪器按要求进行实验，并且把光线画下来。 要求：先在白纸上画一条边界线，和一条入射光线，然后将玻璃砖平放在边界线上，用激光笔对着入射光线的方向照射，再把折射光线画下来。 投影几位学生的作图，并评价。 3、观看课件对照自己动手做的实验。 从这些现象中，可以总结出什么叫光的折射？ 学生回答光的折射概念。 作光的折射光路图，说明入射光线，折射光线，入射点，法线，入射角，折射角等。 ? ? ? ? ? ? ? 9分钟 ? ? 6分钟 演示 实验 提问 ? 课件 显示 ? 引导 ? 肯定 学生 ? ? 引导 ? 课件 显示 要求 巡视 指导 实验 评价 ? 课件 显示 ? 提问 ? ? ? ? ? 利用 课件 作图解释 ? 观察 讨论 回答 ? ? ? ? 动手实验1 ? 得出 结论 ? ? ? ? 动手实验2 ? 得出 结论 作图 ? ? 讨论 归纳 结论 ? ? 引起学生的观察兴趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? 指导学生动手实验，引导学生自己分析归纳，培养学生的观察、分析、归纳能力。 探究光的折射的规律 自主学习 1、提出疑问：当入射光线向法线靠拢或远离法线时，折射光线会发生什么变化？ 学生动手实验验证，观看动态课件，对照自己实验。 归纳结论： ①