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八年级第四单元第九课《做个聪明的消费者》 ? 【课程标准】 3.5知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益。 【教学目标】 情感、态度、价值观：树立学生依法消费和理性消费的意识，培养学生的生活能力。 能力：增强自我保护意识，提高自我保护能力；学会运用法律武器维护自己的合法权益。 知识：知道法律保护消费者合法权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。 【教材分析】 每个人都是消费者，享有法律规定的消费者权利，我国法律保护消费者的合法权益。当消费者的合法权益受到侵害时，应依法保护自己作为消费者的合法权益。 【教学活动】 导入新课 师：课前播放十八大的视频《小学生追问教育部卫生部如何吃到放心零食》。 师：同学们，对于孙露源同学的疑问，你们有没有同感？对于校门口的小吃摊、路两边店里卖的小零食，你们有没有发现什么问题？ 生：………… 师：不卫生的小吃，不合格的零食，都威胁着同学们的健康成长，我们需不需要关注？ 生：………… 师：在学校里我们是学生，可是在生活中，我们也是消费者，虽然我们的年龄小，可是这并不影响我们成为一名聪明的消费者，像孙露源一样，能够发现问题，避免不好的事情发生。同学们说对不对？ 生：…… 师：好，今天我们就一起来探讨，如何做一名聪明的消费者。 (设计意图：选用小学生追问食品安全问题的视频，从一个小切口引入课题，贴近学生生活。不论是小学生还是中学生都有在校吃食堂的，对于食堂肯定会有自己的观点；小吃、零食又是孩子们的最爱，校门口的小吃和店里的小零食对于学生而言再熟悉不过了。) 合作探究 （一）拨云见月 师：同学们，想做一名聪明的消费者，首先就要清楚的知道作为一名消费者拥有哪些权利。大家知道吗？哪位同学可以说一说？ 生：…… 师：请同学们快速阅读课本P116，寻找答案。 （设计意图：消费者依法享有的九项权利对学生而言是陌生的，如果学生能够说出一些自己的认识更好，教师再加以规范；如果说不出，直接让学生回归课本，寻找答案，准确的获知权利名称。） （二）火眼金睛 师：想要成为一名聪明的消费者，我们只知道九项权利的名称是不够的，我们还必须知道这些名词的内涵。请同学们以小组为单位，结合课本P117“相关链接”，分析以下图片、案例，消费者的哪些权利被侵犯了？从哪里体现出来的？ 师：课件出示： 生讨论回答：…… 师：通过分析，我们掌握了消费者依法享有的九项权利的内涵，同学们 知不知道，这九项权利中，最重要、最根本的一项权利是哪一个？ 生：…… 师点拨：人身、财产安全权涉及到生命健康，而生命健康权是公民最根本的人身权利。因此，人身、财产安全权是九项权利中最重要的。 （设计意图：图片案例都是生动形象的，也都提取于生活，学生要学会用课本知识去解读生活中的具体现象。通过分析图片案例，让学生的记忆更加清晰明确。再通过教师的点拨明确人身、财产安全权的地位。） （三）生活考场 课件出示材料： 星期天，李明和好朋友王鹏去逛超市买零食。刚出小区门口，看见有卖木糖醇的，小喇叭里面播放着广告：“香港某某公司直销产品，十块钱八瓶，八种口味任您选择，买到既是赚到。“王鹏便要购买，李明说：”这种广告能信吗，超市十块钱一瓶呢，这种肯定是假的，不能买。“王鹏半信半疑的走开了。 还没走几步，便看见一群人围成一堆，王鹏凑过去往里看了看，地上堆放着很多零食，大家都在忙着抢，有人说：“这是进口零食，清仓处理了，超值。赶紧买呀。”王鹏对李明说：“这么多人买，肯定没问题，咱们也买点吧。”李明不同意，说：“那可不一定，进口食品的包装都是外文，咱们也看不懂，再说了摆地摊的一天换一个地方，万一有问题，咱们找谁去？还是去超市买吧。” 到了超市，王鹏看见喜欢的零食便往购物车里放，李明提醒道：“你应该看看包装袋，检查一下厂家、厂址、生产日期和保质期。” 买完东西，付完款，出了超市，王鹏见李明将购物小票放进了口袋里，便说：“留着这个做什么呀？” …… 师：请同学们想一想： 1．李明留着购物小票有什么用？ 2．你认为李明和王鹏，谁是一名聪明的消费者？ 3．在消费过程中，为了预防我们的消费权利被侵害，我们可以向这位聪明的消费者学习些什么？ 生：…… 师总结归纳：我们可以从以下五个方面来预防自己的权利被侵害： 1.不轻信广告宣传 2.不盲目追求其他消费者 3.从信誉高、服务态度好的正规商家购买商品 4.购买过程中要仔细查看商品 5.向经营者索要消费凭证并注意保存 （设计意图：消费者的权利被侵犯，其实很多时候是由于消费者自身没有自我保护意识或者自我保护能力不足。学生的年龄较小，这种意识和能力更需要培养，通过生活考场这一环节，达到培养学生的自我保护意识、增强自我保护能力的目的。） 师