春导学案5.docVIP

《春》 学习目标与要求： 以本文为例，引导学生了解写景散文的基本特点。 感受课文中所表现的自然美。 3. 训练有感情地朗读文章的能力。 模块一：自主学习 学习内容 摘记 一．文学常识：修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力应掌握的几种修辞方法　 1．比喻根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方作用：能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻2.拟人：把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物作用：使具体事物人格化,语言生动形象3. 夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小作用：揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果4．排比把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起作用：增强语言气势,加强表达效果5．对偶字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思作用：整齐匀称,节奏感强,高度概括、易于记忆,有音乐美感对偶的种类有三种；正对、反对、串对如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.(正对) 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛（反对） 6．反复为了强调某个意慧思,某种感情,有意重复某个词语或句子反复的种类：连续反复和间隔反复连续反复中间无其他词语间隔间隔反复中间有其他的词语7．设问为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答作用：提醒人们思考,有的为了突出某些内容8．反问无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定9．引用引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物.借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体11．反语用与本意相反的词语或句子表达本意,以按说反话的方式加强表达效果有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情 内容二：“绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？ 内容三：第2到6节着重写景，第7节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。朗读8-10节，在给春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？ 模块三：巩固内化 学习任务 摘记 任务一：模仿下列句子造句（括号内提示了须用的修辞方法）。 （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人） （2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比） 任务二：在春草图、春花图、春风图、春雨图中，作者也写了人的活动，请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。 （1）春草图： （2）春花图： （3）春风图： （4）春雨图： 课题：第9课 《春》 模块四：当堂训练 一、积累运用。 1．给下列加粗的词语注音。 酝酿（　　 ）????????朗润（　　）???????????抖擞（　　） 披着蓑（　　）??????? 戴着笠（　　）?????????? 嫩嫩的（　　）2.给下面的多音字注音。 3.按原文填空。 作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是： 新：_____ ___ 美：____ ____ 力：______