母亲的河课件2.pptVIP

* * 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情 境 导 入 返回 情境导入 父亲曾经形容草原的清香 让他在天涯海角也从不能相忘 母亲总爱描摹那大河浩荡 奔流在蒙古高原我遥远的家乡 如今终于见到这辽阔大地 站在芬芳的草原上我泪落如雨 河水在传唱着祖先的祝福 保佑漂泊的孩子 找到回家的路 返回 学习目标 1．掌握“蔓菁、门庭若市”等字词的读音或（和）含义。 2.理解“母亲的河”的含义。 3.培养学生对家乡及母亲的热爱和感恩之情。 尧山壁 ，1939出生于河北隆尧。河北省 文联专业作家，《河北文学》 编辑，河北大学教授。1980年加入中国作家协会。著有诗集《山水新歌》《渡江曲》，散文集《母亲的河》《父母天地心》，评论集《带露赏花》，剧本《掏鸡》《小白菜》等。 作者简介 整体感知 字词积累 蔓菁（ ） 耩（ ） 悲恸（ ） 芳草如茵（ ） 叽叽喳喳（ ） jiǎng yīn mán jing tòng jī jī zhā zhā 门庭若市： 门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际往来的人很多。 速读课文，理清课文情节。 理清思路 第一部分（1-2）：开门见山，点明泥阳河和“我”密不可分，“我”对泥洋河的一往情深，魂牵梦绕。总领全文。 第二部分（3-16）：通过具体的事件，表达了泥阳河就是母亲的河，就是母爱之河。 第三部分（17）：再次点明泥洋河已融入我的血液、融入了我的生命。照应开头，写出了母亲给“我”的影响。 自主探究 返回 1.作者为什么称泥洋河为“母亲的河”？ 2.课文的开头和结尾都提到了泥洋河，它们之间有什么联系和区别？ 合作探究 1．课文中写到几次泥洋河的变化？ 2．文中记叙了几十年间发生的一些事，但却没有零乱之感，原因是什么？ 3.泥洋河融入了“我”的生命，它都见证了哪些事情？ 研读课文 1.写了泥洋河的两次变化：第一次在父亲去世 后泥洋河干涸，第二次是母亲用自己的双手使 泥洋河变得郁郁葱葱。 2. 以时间为顺序，写了母亲帮父亲打日寇、养育了我和我的孩子、把爱撒向了人间的奉献的一生； 3. ①见证了父母的爱情：感情深厚，心意相通。 忠贞与承诺。 ②见证了母亲养育我的艰辛：坚强，识大体，明事理。 ③见证了祖孙之爱：困境中的奉献。 ④见证了母亲的无疆大爱：植树，义务诊所。对故土的一往深情，对乡亲们的无私奉献。 1.母亲是一个怎样的人？概括母亲的形象。 人物赏析 坚强； 深明大义，明白事理； 善良，慈爱； 无私奉献，胸怀无疆大爱。 手法探究 无论走到哪里，我身后总跟着一条河，它像一条带子结结实实系在游子身上。这里的“河”象征什么？ 这里的“河”象征作者的故乡情结，是对母亲的惦记，对父辈的怀念，走到哪里都不会忘记，“无论”“总”说明不论何时何地，作者和母亲河之间总是难以割舍。 课文小结 “母亲的河”，就是母爱的浓缩，是一曲爱的颂歌。 母亲是一个平凡而伟大的人，她性格的核心是“爱”，这种爱体现为一种奉献精神。作品始终贯穿着母亲的爱。夫妻之爱，母子之爱，祖孙之爱，更可贵的是母亲对泥阳河，对那一片土地，对那里的乡亲们的爱。她的爱是超越了自我的“大爱”！大爱无疆！ *