触电危害的影响因素课件解析.pptVIP

教材分析 本节内容是在学习过煤矿供电概述后的内容，既是旧知识的应用又是新知识的探索，既是前面知识的延伸又与实际生产相联系，充分体现了学以致用的理念，面对煤炭工业规模化、集约化、机械化、现代化广泛应用的社会，安全用电知识的学习显得尤为重要，因此本节无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。 学情分析 学生已经有了一定的电学知识和一定的生活经验，对于安全用电已经有了一定的理性知识上的准备，加上本节内容与生活实际联系密切，所以学生对于本节知识的学习并不感到困难。 教学目标 知识目标：掌握触电危害的主要影响因素。 技能目标：运用所学知识保护自己和他人。 情感目标：体验自然科学的价值，理解知识来源于实践又作用于实践的辩证关系。安全是相对的，要懂得尊重生命。 教学重、难点 教学重点：电流是导致触电伤害最主要、最直接的因素。 教学难点：除电流以外的其他因素。 教学方法：讲授+案例+讨论 典型案例 **年*月*日贵州安顺市西秀区杨柳田煤矿18时40分发生工人触电事故，事故造成2人当场死亡，抢救过程中死亡3人，另有3人受伤。经初步调查，事故原因是工人搬移机电设备时触电。伤者已送医院救治，暂无生命危险。 思考讨论 为什么有的人致命了，而有的人却致伤了呢？ 一、电流 1、电流的大小 电流越大，危害越大； 2、电流的种类 电流强度相等的情况下，交流电比直 流电危害性大； 我国规定:触电的安全极限电流值为30mA。 电流对人体造成的影响 电流/mA 作用的情况 50Hz的交流电 直 流 电 0.6～1.5 开始有感觉，手指有麻刺 没有感觉 2～3 手指有强烈麻刺，颤抖 没有感觉 5～7 手部痉挛 感觉痒、刺痛、灼热 8～10 手已难于摆脱带电体，但是还能摆脱，手指尖部到手腕有剧痛 热感觉增强 20～25 手迅速麻痹，不能摆脱带电体，剧痛，呼吸困难 热感觉增强，手部肌肉不强烈收缩 30～50 引起强烈痉挛，心脏跳动不规则，时间长则心室颤动 热感觉增强，手部肌肉不强烈收缩 50～80 呼吸麻痹，心房开始震颤 有强烈热感觉，手部肌肉收缩，痉挛，呼吸困难 90～100 呼吸麻痹，持续3 s或更长时间，则心脏麻痹，心室颤动 呼吸麻痹 300及以上 作用时间0.1s以上，呼吸和心脏麻痹，机体组织遭到电流的热破坏 作用时间0.1s以上，呼吸和心脏麻痹，机体组织遭到电流的热破坏 一、电流 人的感知电流为1mA 人的摆脱电流为10mA 人的安全电流为30mA 人的致命电流为50mA 一、电流 3、电流通过人体的途径 人手和脚触电的可能性很大，电流通过人心脏、呼吸系统、头部、脊髓、中枢神经系统是很危险的，其中尤以从左手经前胸到脚、从一侧手到另一侧脚最危险。 从脚到脚危险性最小。 一、电流 4、电流在人体内的持续时间 人摆脱电流的能力随触电时间的延长而降低。 人体触电电流与作用时间的乘积规定30mA·s为安全值 二、电压 安全电压：是指加在人体上一定时间内不致造成伤害的电压。 安全电压仅仅是为了一旦人员触电时，能将通过人体的电流限制在较小范围内，绝不意味着人可长时间接触这样的电压，否则仍很危险。 二、电压 不同地点安全电压值不同 越潮湿的地方安全电压值越小，相反，越干燥的地方安全电压值越大； 通常规定交流36V以下为安全电压。 三、频率 50Hz或60Hz的工频交流电对人体的伤害最严重，频率偏离工频值越远对人体的伤害越轻。所以，频率很低或者很高的电流触电危险性较小些。