2012届高考政治非选择题解题指导.pptVIP

* * 山东济宁育才中学2012届高三政治二轮复习课件： 非选择题解题指导　 一、因果型非选择题 此类题目侧重于考查学生的逻辑分析和推理能力，要求分析某些具体现象或问题产生变化的原因或可能引起的后果(即影响)。可以把具体问题或现象当作结果，向前分析其原因；也可以把具体问题当作原因，向后分析结果。 第一，认真分析设问中对因果主体或对象的界定，弄清是从整体上进行全面分析，还是从国家、机关、公民、企业中的某个角度进行具体分析。第二，注意知识运用的范围。即分清是经济影响、政治影响、文化影响，还是哲学影响。第三，注意设问对结果(即影响)性质的要求，有些题目对影响的性质没有限定，这需要从正、反两个方面进行分析；有些题目则要求只从利或弊一个方面进行分析。 【例1】　(2011年高考广东文综卷)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 中国社科院人口专家认为，中国正面临一个劳动力从过剩到短缺的转折点——“刘易斯拐点”，劳动力的劳动年龄人口数量在2010年至2015年处于峰值，随后将不断下降，中国经济享受人口红利的时代即将过去。 结合材料，分析“刘易斯拐点”可能对我国劳动力市场产生的影响。 【解析】　本题是一道材料型简答题，“刘易斯拐点”即劳动力从过剩到短缺的转折点，由诺贝尔经济学奖得主刘易斯提出。它对劳动力市场产生的影响，主要表现在供求的变化、质量的提升、工资水平、企业用工成本、结构的优化等方面。 【答案】　劳动力转向卖方市场，工资水平上升；企业用工成本加大，劳动力成本的比较优势逐渐丧失。 二、图表型非选择题 1．内容的时效性。主要反映当年我国经济生活中的热点和重点，体现党和政府当前的经济政策，是中央全会、全国经济工作会议以及每年3月份召开的“两会”关注的重点问题，通常以热点问题为背景，围绕国家重大经济政策编制数据图表。 2．提问的层次性。这里讲的层次性主要是指提问设计上的递进性。通常第一问为表1、表2、表3(含注)分别(或共同)反映了什么经济现象，而第二问则要求回答各图表之间的内在联系，第三问要求考生回答解决问题的途径、办法或意义。要求考生由表入里、由浅入深，从现象到本质看问题。 3．命题的问题性。图表型论述题的命题意图主要是以“问题”为中心，通过提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么样)三个环节来考查考生理解、分析、综合、评价与语言表达能力。 4．答案来源的多元性。图表型论述题的答案来源有三：一是对图表中的材料进行分析、比较、归纳和概括得出的结论，这是图表型论述题的答案的主要来源；二是来源于课本中相关的理论知识；三是来源于时政专题中党和国家最新最权威的论述要点。 第一，认真分析图表中蕴含的信息，这是解答此类题目的关键所在。(1)读图表的标题(即名称)，明确图表的主题或中心。(2)读图示或表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。对表格内容要进行纵向和横向对比，从比较中找出数据变化的趋势、相互间的差距等。(3)读表注(备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表达，往往对答题有较大的影响。第二，仔细研究各个设问。(1)宏观上把握设问之间的关系，看是并列关系，还是递进关系，以避免答案错位。(2)微观上具体分析设问要求，对每一问都要“咬文嚼字”，把握范围、程度、本质等，根据设问指向组织答案。 【例2】　(2011年高考浙江文综卷)近年来，东部地区民营企业出现了“用工荒”，一些企业难以招到所需的农民工。“用工荒”成为社会关注的热点。 材料一　我国东部地区民营企业绝大多数属劳动密集型企业，对农民工的需求很大。我国地区发展水平和资源禀赋差异巨大，中西部地区仍将保持一段时间工资相对低廉的优势，一些东部企业逐渐向中西部扩张。随着国家中西部地区开发战略的实施，中西部地区企业用工明显增加。 材料二　不同地区农民工月均收入及增幅 8.2% 1 378元 1 273元 西部地区 5.9% 1 350元 1 275元 中部地区 5.2% 1 422元 1 352元 东部地区 增幅 2009年 2008年 结合上述材料，运用思想政治的有关知识分别指出表、图中的经济信息。 【解析】　分析说明时，既要做到纵向比较，又要看到横向的差异，同时还要点明关键的年份及其变化，力求全面。 【答案】　表显示，东部地区民工工资高于中西部地区，但增幅小于中西部地区。图表明，东部地区吸纳了全国外出农民工的绝大部分，但2009年的比例下滑。相对于2008年，2009年农民工在东部、长三角、珠三角就业的比例下降，在中西部地区的比例上升，省内就业比例上升，省外就业比例下降。 三、体现型非选择题 此类题目重点考查学生从各种材料中获取和解读信息的能力，要求学生准确分析出材料所承载的有效信息，并对这些信息进行合理的梳理和整合。学生解答这类题目的过程就是透过各种现象把握本质的过程、由具体