幼儿园语文教学设计1.docVIP

第一周 过春节?目1、回忆过年的经历，理解儿歌的内容。 2、有节奏地朗诵儿歌，领略新年的快乐气氛。 ?准备1、幼儿入园期间，在教室里播放春天喜庆的音乐。 2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春节装饰品，如春联、年画?过程 1、由公历新年引出农历新年：每年的1月1日是公历的新年，又叫“元旦我国还有一个农历的新年叫“春节”。 2、谈话：你是怎样过春节的？启发幼儿说说自己家过春节的情形和当地过春节的习俗，如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。 3、学习儿歌《过春节》。?? （1）教师有节奏地朗诵儿歌《过春节》。 （2）翻开语言课本第1页。引导幼儿朗诵儿歌。 （3）边念儿歌，边做动作。 （4）画一画，说一说。春节里你最喜欢吃和最喜欢玩的是什么？请你们把它们画在书中的空白处，再用它们说一段话。 5、组织幼儿玩游戏。 ?????? 过春节 ?春节到，真热闹， 男女老少哈哈笑。 爷爷贴春联， 奶奶蒸年糕， 妈妈包饺子，爸爸把地扫。我穿新衣戴新帽，恭喜恭喜春节好。 各种各样的水果， 第六周 哈哈镜 　　目的 　　1、欣赏散文优美的意境，理解散文的内容，感受诗歌优美的语言韵味，培养幼儿对文学语言的感受和欣赏力。 　　2、学习反义词：圆、扁；长、短；弯直。 　　3、了解水中倒影这种自然现象，培养热爱大自然的情感。 　　准备 　　 活动前带幼儿到池塘或湖边观察水中的倒影。 　　过程 　　1、谈话：在池塘（湖边）我们看到了什么景象？水中的景物和岸上的景物有什么不同？ 　　2、学习词：倒影 　　3、出示图片，让幼儿自由观察。 　　4、教师有感情的朗诵散文并提问。 　　5、幼儿再次欣赏、感受散文的语言韵味。 　　6、鼓励幼儿运用：圆、扁、长、短、弯、直组词和说话，说的越多越好。 　　7、想一想，还有哪些东西也像镜子一样。 ：ɑo、ou、iu 　　 　　教学目标： 　　1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 　　2．学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。 　　3．能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 　　教学重点： 　　 ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。 　　教学难点： 　　“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 　　“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和 　　“ui”的字形相近，学生容易混淆。 　　教学准备： 　　 拼音卡片 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　1、师：我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，同学们，咱们和它们打个招呼。 　　 出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） 　　2、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 　　 请学生上台拼卡片并指导说话： 　 　a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 　　师：谁还记得它们都是怎样发音的？ 　　3、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新 朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？ 　　二、初步认形。 　　1、师：请同学们翻开书本看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？ 　　 指名说，师板书：ao ou iu 　　三、读准音。 　　1、导学ao 　　（1）出示卡片ao，谁会读？指名读。 　　（2）生评，他发音准不准？我们借助图画来看看。指导看图，看到这幅图你想到了什么？“奥”是ao的第四声，谁会读它的第一声？ 　　（3）指名读，师指导读，齐读。 　　2、导学ou 　　（1）出示卡片，指名读。生评读。 　　（2）借助图画来看看，出示图片，这是什么？藕是ou的第三声，谁会读第一声？ 　　（3）指名读，师指导读，齐读。 　　3、导学iu 　　（1）出示图片，他在干什么？ 　　（2）游是字母iu的第三声，谁会读第一声？指名读，男生齐读，女生齐读，全班齐读。 　　4、谁知道ao ou iu是哪个家族的成员？ 　　5、读读四声。 　　（1）aoouiu的四声姐妹也来到了我们中间，它们就藏在我们的书里，请同学们用小手指着读一读。生练读。 　　（2）指名读，齐读。 　　（3）师：如果它们不按四声的顺序站，你还能读吗？出示带声调的卡片，指名读，读对了全班学生跟读。 　　6、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。 　　四、课间操。 　　iū，iū，什么iū，语文写字得了优； iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游； 　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。