鄂教版一上语文教学设计.doc

乐乐上学 教学目标： 知识与能力： 学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。 反复观察和指导，逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。 过程与方法：1、通过观察情景图，对学习生活产生浓厚的兴趣。 2、通过和老师、同学交流谈话，了解学习生活的一些日常规范。 情感、态度和价值观：对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团接友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信，感受语文学习的快乐。 教学重难点： 反复观察和指导，逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。 课时安排：1课时 教学过程： 一、激趣导入：同学们好，从今天起，我们就正式开始小学阶段的学习了，看看我们的周围，有这么多小伙伴们将和我们一起学习。大家高不高兴啊？和我们一起上学的，还有一位小朋友，他的名字叫乐乐，他就藏在我们的语文书里，让我们一起打开语文书，去认识他吧！ 二、观察情境图： 1、观察第一、二幅图，你看我们的乐乐在干嘛呢？ 今天，乐乐上学了。他背着小书包，蹦蹦跳跳地来到了学校门前，看看他遇到了谁？会说些什么呢？ 想想，你们到学校来遇到了谁？说了些什么？ 乐乐见到老师说了些什么？听老师读读这句话，你觉得乐乐是个怎样的孩子呢？（懂礼貌） 我们要向他学习，做个懂礼貌的孩子，看见老师要主动向老师问好。 观察第二、三、四幅图，刚才乐乐在上学路上，现在乐乐又是在哪里？他在做什么呢？ 师读句子。 我们该怎样读书写字呢？（做到“三个一”。写字：身坐正，脚放平，胸挺起，笔握好。） 观察第六、七幅图。乐乐在做什么，我们能向他学习什么呢？（听清问题，认真思考，想出答案，举手发言。不懂就问。） 观察第八、九幅图。培养学生的劳动意识，知道同学之间应团结友爱。 说话训练。 三、1、教师看图编故事。 2、谁能向老师这样，把九幅图连起来给我们说个简单的故事呢？ 3、教师引导，根据情况纠正不规范的表达。并进行倾听习惯的指导训练。 四、小结：学校生活真是丰富多彩，乐乐和同学们一起学知识、长见识、做游戏…….过得真快乐。在今后的学习中，乐乐会一直陪伴我们，让我们和他来个比赛，看谁学得好，看谁成绩棒！ 第一单元 单元教学内容： 本单元的学习内容包括汉语拼音，语文乐园和口语交际。汉语拼音部分工安排了14课内容，每一课设置了六个版块：情境图、书写区、音形提示图区、练声区、识字和儿歌。语文乐园分为“我来试试”、“探究与发现”、“我的作品”三个版块。口语交际的话题是“说说自己喜欢做的事”。在交际的过程中，注意激发学生的兴趣，培养学生良好的表达习惯。 单元教学目标： 知识与能力： 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节； 2、能较准确的拼读音节； 3、能正确书写声母、韵母和音节； 4、能学习借助汉语拼音认读汉字，学习普通话。 过程与方法： 观察、朗读、游戏、书写。 情感、态度和价值观： 培养学生学习汉语拼音的兴趣，感受到拼音学习的快乐。让学生乐学、善学。 单元教学重难点： 汉语拼音的准确发音方法。 拼音在四线格的书写。 单元教学准备： 拼音卡片、挂图、拼音书写卡片、小黑板 1 a o e 教学目标： 一、知识与能力： 1 学会 a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e。 3、认识汉语拼音四线格，学习使用四线格。 二、过程与方法：1、通过观察情境图，认识a、o、e，对学习拼音产生兴趣。 2、通过观察老师口型，掌握正确的发音方法。并通过反复练习巩固读音。 3、通过儿歌，认识声调符号。 4、利用观察、临摹的方式，认识四线格，正确书写拼音 三、情感、态度与价值观：帮学生适应新的学习环境，初步培养学习兴趣及形成良好的学习习惯。 教学重、难点： a o e的发音和韵母的带调读是教学重点。A o e的书写是难点。 教学准备：教学挂图、字母卡片，四线格 教学过程： 第一课时 学习内容：正确朗读、书写a、o、e。 一 谈话导入： 师：同学们，你们还记得他是谁吗？对，他就是乐乐，和你们一样是学生了。早上，太阳刚刚升起，乐乐就背上了小书包，和小伙伴一起去上学，让我们一起看看他们上学路上的情形吧。 二 用图引出a o e 出示图片，你看图上画了些什么？他们都在干什么/ 把看到的和同桌说一说，再指名回答。 大家把图上的内容说清楚了，可图中还藏着几个拼音宝宝，大家快来找一找。学生说出来以后，教师板书a o e 三 学习认读a o e 我们首先来认识它，出示a 教师示范发音，学生观察嘴形，模仿发音。 指名读，开火车读。念儿歌：张大