自然科学基础电子教学设计图文.doc

自然的探索 学习目标和要求： 1、了解自然科学的过去、现在和将来的发展趋势 2、知道自然科学的基本研究方法 3、了解自然科学、技术、社会与教育的关系 教学方法： 1、以自学为主，采取通读和重点阅读相结合 2、把教材和学习指导书相结合 教学重点： 1、近代自然科学诞生阶段的三件大事 2、经典力学中牛顿最重要的成就 3、19世纪的三大发现 4、20世纪科技的特点 5、自然科学研究的方法 6、观察和实验的意义和作用 7、逻辑思维和科学假说 知识结构 自然科学发展的历史轨迹 自然科学研究的基本方法 科学技术、社会与教育 [第一节内容分析] 自然科学的发展历程 二、近代自然科学诞生阶段的三件大事 近代自然科学发展阶段的重大成就 现代科技发展趋势 自然科学发展的历史轨迹 要求： 1、了解自然科学发展的三个阶段 2、了解古希腊的自然科学和我国古代四大发 近代 现代 （一）古希腊的自然哲学 自然科学与哲学融为一体 古代中国的四大发明、意义 造纸、印刷术、指南针和火药 马克思——“资产阶级发展的必要前提” 二、近代自然科学诞生阶段的三件大事 要求： 了解以下三件大事对自然科学发展的影响 太阳中心说向神学的挑战 核心内容：日心和地动的观点 代表人波兰天文学家哥白尼 意大利哲学家布鲁诺 意大利物理学家伽利略 意义：改变了地球为中心的观点，看到 了运动的相对性，向被教会奉为天经地 义的地球中心观点提出了 严重的挑战 2、血液循环学说对神学的打击血液循环学说 塞尔维特1553年 小循环（肺循环） 维萨里1543年 《人体构造》 心脏有四个房室 3、伽利略为近代自然科学开辟道路如何进行选题？ 制订实验计划的基本程序： 确定实验目的，明确指导理论，选定实验方法步骤,，配备实验器材，实验记录，结果处理。 观察和实验方法 要求： 1、了解观察和实验的联系与区别 2、了解直接观察和间接观察的优点和缺点 3、了解直接实验和模拟实验的区别和联系 1、观察和实验的区别与联系 联系：都是科学实践活动，是科学研究的基 本方法， 区别： 观察是在自然条件下进行的，有局限性；不利于认清最本质的、起决定作用的内部规律。 实验可以能够人为地变革和控制自然对象，再现最本质的方面，而且具有可重复性。 分类：根据获取观察对象的方式：直接观察；间接观察 根据获取观察对象的要求：定性观察；定量观察. 分类的目的是为了从不同角度考察观察活动，加深对观察的理解. 定性观察 概念：是考察自然界事物是否具有某种特性，以及事物之间是否有某种联系。 特点：获得的有关观察对象的性质、特征 是大致的、不确定的、粗略的 定量观察 概念：是借助科学仪器来测量观察对象的 各种数量关系，刻划对象数量特征， 因而定量观察又称为观测或测量。 特点：获得的有关观察对象的性质、特征 是确定的、定量的. 直接观察和间接观察 特点：是观察者用感觉器官对观察对象进 行观察，形成直接经验知识。 存在问题：存在局限性,有时还有错觉（受感官的局限性影响） 间接观察： 特点：使用观测仪器对进行观察 优越性：扩大观察范围、提高观察的精确性 提高观察速度、能使感觉形式发生转换 存在问题：1.不如直接观察生动、简便易行 2.仪器发生问题，可能导致观察失误 3.观察不能改变或控制对象 分类：直接实验和模拟实验 直接实验 概念：实验者用实验手段直接作用于所研究的 现象或对象的实验 基本程序：准备阶段（决定实验成败的一个关键），实施阶段，实验结果的处理阶段。 模拟实验 概念：实验者的实验手段是通过与原型相似的模 拟对象间接作用于所研究的现象或对象的。 作用：用于那些不能对其进行直接实验的对象，尝 试用与原来对象相似的某个对象（替代物） 作为实验的对象 模型的二重性： 一方面是实验者运用实验工具实行实际变革的对象； 另一方面它只是客观原型的替代物，是实验者用以认识原型的工具。 分类： 自然模型——是从自然界已有的事物中选择出来的替代物，如医学上、生物学上用的模型 人造模型——按照原型先人为制造一个模型，用以代替原型进行一些性能测试 程序：准备阶段、实施阶段和结果处理阶段 特别注意：选择恰当的模型，且要求实验在与原型所处的条件基本相似的情况下进行，才能使实验获得的信息可靠，才能有效地类推到原型上去。 实验方法进行观察研究的特点： 可以纯化研究对象 : 实验可将对象置于严格控制的条件下，排除各种偶然、次要、外界 等因素的干扰，便于提示客观规律 可以强化实验对象 : 为了揭示某些变化的规律或本质，要把某些条件强化，