《卖木雕的少年》教学设计设计---雷瑞.docVIP

申报 序号 学科 分类 小学语文 陕西省教育学会第三届优秀教学设计交流评选活动稿件封面 作者 姓名 雷 瑞 稿件 标题 《卖木雕的少年》 工作 单位 铜川市耀州区柳林希望小学 所属 市、区 铜川市耀州区 办公室电话 0919－6811025 手机号码邮政编码 727102 使用教材及出版社 义务教育课程标准实验教科书 人民教育出版社 几年级 三年级 第几册 第三册 《卖木雕的少年》教学设计 教材依据 人教版语文教材三年级下册第七单元第二十七课。 设计思想 1、指导思想 为了贯彻落实新课标的理念和要求,让学生在轻松愉悦的环境中进行学习。 2、教学理念 ①《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本,融入角色,体会课文的情感。尊重每一个孩子的阅读体验,让学生感受到读书的乐趣。 ②让朗读成为学习的重要方式,让学生在自主、民主的氛围中学习,自由的读,自由的说,在自读自悟,主动学习中认识生字,理解课文。本课力求初读读通,再读读透,品读读情的教学设计达到课堂上学生、文本、教师的情感共鸣。 ③渗透学法,让学生学会自主学习,主动发现和体验。 3、教材分析 课文讲述一位非洲少年对中国人民的友谊。作者旅行非洲南部,对非洲木雕爱不释手,却因木雕沉重而放弃,为了不让作者带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给“我”一个方便携带的木雕小象墩。景色壮观的瀑布、栩栩如生的木雕、微风吹拂的夜晚,勾勒了非洲自然淳朴的美丽,更衬托了少年美好的心灵。本课15个自然段,叙述详略得当,对莫西奥图尼亚大瀑布一笔带过,围绕课文重点,将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等情节上。课文准确得体地运用了许多四字词组,适合学生积累和使用。 学习这篇课文,一是了解非洲人民同中国人民的友谊;二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;三是积累一些四字词组,并学会恰当地运用.这也是教学的重点和难点。 4、学情分析 课文以第一人称的口吻,比较亲切。故事发生在20世纪60年代,与学生认知有一定距离;故事发生在非洲,是学生了解甚少的地方;所以相关背景的补充便显得尤为重要。课文的主人公是一位非洲少年,与学生学习的心理与年龄特点相符。 三年级学生已具备默读能力,有一定的分角色朗的基础。学生初步学会了自读自悟,教师要通过课堂让学生了解中非友谊,丰富学生知识储备,了解课文的故事背景。 教学目标 1、知识能力:会认11个生字,会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。 2、过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文。在读与用中积累词语。 3、情感、态度与价值观:通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 教学重点难点 1、了解非洲人民对中国人民的友谊。 2、通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。 3、积累学会正确运用四字词语。 课时安排 2课时 教学准备 教师:准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。 学生:搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料,每小组自制一套字词卡片。 第二课时 一、谈话导入 师：同学们，在上课之前，老师要带大家先去欣赏一些具有异域风情的景物。 1、介绍大瀑布和木雕 生观看图片，师简介，引出文中所指的莫西奥图尼亚大瀑布： 师：现在展现在大家眼前的是位于非洲南部赞比西河中游的莫西奥图尼亚大瀑布，它跨赞比亚、津巴布韦国界，高120余米，宽达1800米，比我国著名的黄果树瀑布，宽了几乎90倍，是世界三大瀑布之一。 美丽的莫西奥图尼亚大瀑布 “莫西奥图尼亚”在当地语中意为“雷霆翻滚的云雾”。在欧洲莫西奥图尼亚大瀑布又被称为维多利亚瀑布，1989年被联合国教科文组织列入世界遗产名录。莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传，这里游人如织，景色十分壮观。 出示重点词：莫西奥图尼亚大瀑布、名不虚传、游人如织、壮观。 介绍木雕： 师：在这里游客除了欣赏世界上最宽大最壮观的瀑布外，还能欣赏到琳琅满目的非洲木雕工艺品。木雕是非洲一种古老的艺术形式。这些作品大都出自于非洲中西部民间艺人之手，刀法娴熟，构思新奇，形象栩栩如生。由于非洲大多数民族没有文字，许多非洲古老神话就是木雕一代一代流传下来的。 栩栩如生的非洲木雕 出示重点词：琳琅满目、构思新奇、栩栩如生 2、过渡： 师：在这个风景优美又充满神秘气息的地方，让我们来认识一位生活在这里的卖木雕的非洲少年。 3、板书课题： 师：请注意看我写“卖”；请你给“卖”找个反义词？（买） 一起读——“卖木雕的少年”。 过渡： 师：这是怎样一个非洲少年呢？会发生什么故事呢？让我们一起来看课文。 二、初读课文，整