六七单元教学设计.docVIP

武隆县实验小学“卓越课堂”数学课导学案 备课教师 黄晓惠 陈建容 2013年 月 日 第 周 星期 第六单元 第１课时 总课时数： 教学内容 课题：认识周长 教科书第86～87页的例1、例2、例3，以及课堂活动。 教学目标 知识与技能：结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动，认识周长。 过程与方法：能测量物体表面及图形的周长，会用测量的方法算出长方形的周长。 情感与态度：结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系。 教学重点 认识周长的意义；对周长意义的理解。 教学难点 对周长意义的理解 教学准备 教具:多媒体课件， 学具：? 教学过程 导案 学案 设计意图 导入激疑 1.初步感知桌布周长。 提问：妈妈想给桌布镶花边，你知道应该在什么地方镶吗？（） 提问：图中这两位同学在干什么？你知道树桩面周长指的是什么地方的长吗？ 教师用课件闪现树桩面的边线，并指出树桩面一周的长度就是树桩的周长。 1.让学生观察， 从中获取信息。 2.学生口答 让学生观察， 从中获取信息。 4.学生上讲台前用手指一指 充分利用教科书的情景图，让学生通过观察，在具体的情景中初步感知到了周长的含义，为下面的学习奠定了基础。 自学质疑 1.出示学习目标，学生自学。 什么是周长?怎样测量物体的周长呢? 请同学们先自学数学书86页至87页的例2、例3。请孩子们仔细阅读，在自学过程当中，要注意重要的内容要勾划出来，如果有什么不明白的地方，请一定作上标记。 全班交流，完成自学目标。 2．学生质疑 放手让学生自己学习，培养学生的自学能力和探究意识。 合作释疑 一、触摸感知，联想周长(教学例2) 1.认识课本封面的周长。 学生回答后，教师指出课本封面四周的长是封面的周长。 2.启发联想（认识广告牌的周长） 教师组织学生进行全班交流。 指名口答时，教师用课件出示一个广告牌，同时闪现广告牌的边线。让学生再举一些例子说明周长。 3.总结归纳 什么是周长呢？ 引导学生认识：围图形一周的长度就是这个图形的周长。 二、动手测量，认识周长 教学例3： 1.小组内讨论测量周长的方法 2.全班交流 指名汇报测量方法。 3.学生操作练习，教师组织学生进行全班交流 1.学生观察，说一说。 2.同桌合作，边摸边说封面的周长指的是哪里的长度。 3.学生先在小组内说一说广告牌的周长指的是哪一部分的长。 4．学生指一指,再独立思考测量方法。 5．学生拿出课前准备的学具，测量出周长，并在小组内交流。 让学生再次从视觉上认识广告牌的四周的长度是广告牌的周长。 归纳试用 1.让学生说一说什么是周长。（ 在老师的引导下，学生小结。 培养了学生归纳概括的能力。 巩固运用 1.做课堂活动的题目。 2.先指一指下面每个图形的周长,然后算一算是多少？（单位：厘米） 2.练习十六1-4题。 学生独立完成 练习活动形式多样，对达成练习目标的策略较合理。 拓展活用 完成练习十六思考题。 学生先独立思考，再合交流。 培养学生应用数学知识的意识。 板书设计 认识周长 围图形一周的长度，就是这个图形的周长。 教学反思 武隆县实验小学“卓越课堂”数学课导学案 备课教师 黄晓惠 陈建容 2013年 月 日 第 周 星期 第六单元 第2课时 总课时数： 教学内容 课题：长方形周长的计算 教科书第89页例1，第91页课堂活动中的2题，练习十七的3、4题。 教学目标 知识与技能：通过教学，加深对周长的认识。 过程与方法：结合具体的情境，探索并掌握长方形的周长计算方法；能运用长方形的周长计算公式，正确计算长方形的周长并能运用知识解决简单的生活实际问题。 情感与态度：感受数学在日常生活中的应用。 教学重点 探索长方形的周长的计算方法：能理解长方形的周长公式的由来。 教学难点 知道周长求长方形的长或宽 教学准备 教具：学具：? 教学过程 导案 学案 设计意图 导入激疑 课件出示一个长方形。 1.说一说：长方形有什么特征？ 2.指一指：长方形的周长指的是哪一部分？ 3.教师揭示：这节课，我们来学习长方形周长的计算方法。 板书课题：长方形周长的计算。 学生根据教师的引导回忆 复习旧知，引出新知 自学质疑 1.出示学习目标，学生自学。 怎样计算长方形的周长? 请同学们先自学数学书89页的例1。请孩子们仔细阅读，在自学过程当中，要注意重要的内容要勾划出来，如果有什么不明白的地方，请一定作上标记。 全班交流，完成自学目标。 2．学生质疑 1 （1） 让学生拿出课前准备的小棒（9 cm和6 cm的各两根）4根小棒摆一个长方形。 （2） 摆好后，同桌互相指一指，围成的长方形的周长指的是哪一部分？ （