(唐兴)数学课题申报评审书.docVIP

邹城市教育科学规划课题申报评审书 课题名称：　　优化小学数学教师日常工作， 　适应高效课堂实践研究　 课题主持人：　　　　黄孝文　　　　　　　 工作单位：　　邹城市唐村镇唐兴小学　　　 申报日期：　　　2014年3月18日 　　　 邹城市教育科学规划领导小组办公室 一、课题研究人员基本信息 主持人姓名 黄孝文 性 别 男 民 族 汉 出生年月 1976年5月 行政职务 专业技术 职 务 一级教师 研究专长 数学课堂研究 最后学历 本科 “十一五”课题研究情况 济宁市《小学生综合素质评价方式的研究》 工作单位 邹城市唐村镇唐兴小学 E-mail 505615832@qqcom 通讯地址 邹城市唐村镇唐兴小学 联系电话 5471094 课题组主要成员（不含主持人） 姓 名 专业技术职 务 工作单位 研究专长 在课题组中的分工 郭须春 二级教师 唐村镇唐兴小学 小学数学 课题组副组长，协调课题组的相关工作 高景伟 一级教师 唐村镇小学教研室 小学数学 指导课题组成员完成相关工作 孙孝善 一级教师 唐村镇唐兴小学 小学数学 课堂教学实践 董计莉 二级教师 唐村镇唐兴小学 小学数学 课堂教学实践 王广秀 二级教师 唐村镇唐兴小学 小学数学 课堂教学实践 齐如彬 一级教师 唐村镇小学教研室 小学数学 指导课题组成员完成相关工作 郭和振 一级教师 唐村镇唐兴小学 小学数学 课堂教学实践 孙浩 二级教师 唐村镇唐兴小学 小学数学 课堂教学实践 王淑慧 一级教师 唐村镇唐兴小学 小学数学 课堂教学实践 二、课题研究论证报告 1、课题提出的背景 新课程改革给我们的课堂带来了许多可喜的变化，如学生主体地位的体现，学习方式的转变等，但就课堂效率来说，还不容乐观.反思当前的数学课堂，仍然存在着一些非常突出的现象：如一些教师教学时仍采用传统的师问生答形式，学生被动接受知识。这种教学方法，在很大程度上忽视了学生的内心感受，不仅让学生无法体验数学和经历数学学习过程，而且使学生的创新能力、个性发展、自主意识等也受到了制约；有的教师片面追求考试成绩，搞“题海战术”，致使学生处于一种压抑、乏味、枯燥的学习生活状态中，这样不仅加重了学生过重的课业负担，长此以往，必将摧残学生的学习兴趣和学习热情，阻碍学生的思维和智力发展，使课堂教学失去应有的生活意义和生命活力。与此同时，来自社会家庭的压力，使一些教师出现了职业倦怠情绪，上课缺乏激情，课前对教材钻研不到位，课堂上教学思路不清晰，对学生缺乏耐心，造成部分学生学习数学的兴趣不高，游离于课堂教学之外。还有的教师对新课标精神的运用总是浮在课堂表面，无法落在实处。试想这样的教学如何能适应当今开放式的知识经济社会?如何能培养出具有创新精神和实践能力的新型人才?为此,我们提出了提高优化数学教师日常工作，适应高效课堂教学的实践研究策略，试图通过研究能促进教师改变自己的教学行为，最大限度地发挥学生的潜能,让课堂焕发出生命的活力和创造力，从而实现学生从“要我学”到“我要学”的转变。本课题究主要有：探索出适合特点的高效课堂教学模式，提高教学效率和质量。解决我校课堂教学中现有的一些问题，使课堂不仅成为学生学习的乐园，而且成为学生成长的乐土。以研促教，加快教师 三、课题研究设计报告 1、课题界定 “高效课堂”就是立足40分钟，达成教与学的过程与结果。效果好、效率高、效益大，实现学生的持续发展。效果好是指在合理的 时间内完成规定的教学内容，学生学懂、学会了。效率高是指相对于教师的教学投入、学生的进步和发展最大。效益大是指教师的教学影响对学生的进步和发展符合社会和学生个人发展的需求。“高效课堂教学”是兼顾知识的传授、情感的交流、能力的培养和个性的塑造的过程，是全面促进学生成长与发展的乐园。高效的课堂教学重视教学过程的探索，重视课堂师生的交往于对话，重视“教”与“学”的和谐状态，旨在培养鲜活的、富有个性及创造力的人才。? 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的效能运动之后，这一概念频繁出现，引起了世界各国同仁的密切关注。认知心理学认为学习是一种理解，奥苏贝尔认为学习是新知识与学生头脑中的原有知识建立起来的实质性的联系，强调旧知识与新知识的联系，让学生为理解而学，教师为理解而教。 2、研究依据 1、建构主义理论：建构主义学习理论提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识传授者与灌输者；学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。 2、教学最优