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15 高等职教.ppt
高等职业技术教育 什么是高职？ 为什么要发展高职？ 怎样发展高职？ 中等职教与高等职教 高等教育与高等职教 高等职教的基本内涵 我国最早是80年代建立的第一批职业大学，最多时有100多所，90年代数量减少，1999年开始扩招，正式纳入招生计划。 澳大利亚：技术与继续教育学院 加拿大、美国：社区学院（Community College） 英国、印度：多科技术学院（Polytechnics） 法国：技术学院 日本：短期大学或高等专门学校 德国：应用技术大学（FH）、职业学院 高职与高专的区别 我国高职的几种形式： 高等技术学院、职业技术学院、中专办高职（3＋3模式）、五年（一贯）制高职、高等专科学校 高职的“三改一补”： 职大、专科学校、成人高校；中专升格 为什么要发展高职？ 升学愿望、高中阶段的普及、技术发展 人才需求的高移 高教的发展、重点发展高职、综合型大学向研究型发展。 如何发展高职？ 学费过高（是普通高校的1.5倍－2倍）美国社区学院1992－93学年：1000多美元，公立大学为2600美元；2001年社区学院平均为1518美元。 理论与实践要并重 生源一部分为中职毕业生、另一部分为普通高中毕业生 师资应为“双师型”，教学质量上不去，考上高职不去报名 教学设施缺乏，硬件投入少 变为创收渠道之一，不受重视 美国社区学院 提供学士学位前两年教育，副学士（协士）学位教育、职前培训、成人教育、企业员工培训。 1/5的毕业生转至本科院校读学士学位 工程技术、建筑专业毕业生中有1/6原先在社区学院接受教育。 1998年数学、电子专业毕业的博士中有1/10最早也是在社区学院里接受教育。 教师： 1998年，专任教师中博士占到20％，硕士占到61.7％，学士及以下占到18.3％。 问题讨论： 1. 高职应高至何处？ 2. 招生可不可以招收在职人员为主？ 3. 如何提高办学质量？ * 3. 学制：2－3年 1. 高中阶段作为基础 2. 中间型、技术员类、应用型人才 4. 专科学历证书 *
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