1012-1013中学说课比赛活动方案总结.docVIP

说课比赛活动方案 （2012——2013学年第一学期） 为进一步提高教师对教材的熟悉程度以及设计教学方法和教学过程的能力，提高教师的业务素质，通过说课活动提高教师表达能力，对课的设计能力。促进教师加深对课程理念的理解，更加准确地把握教材的重难点，研讨教法、学法，促进教师互相交流学习，互相帮助提高，特别是带动青年教师成长和进步。从而提高课堂教学效率，促进我校教师的专业发展，特开展本次活动。 一、活动的目标 通过说课活动，使全体教师掌握说课的基本程序，学会阐述自己设计意图、依据和方法，达到人人都会说课的目的。 二、活动安排： 1、说课对象：本学期我校初中部全体任课教师。　 2、说课时间：2012年10月18日 3、说课地点：电教室 4、说课内容范围 ：参赛教师所说课内容必须是本学期所担任课程，按现行教学内容自选一节课。 5、每位教师说课时间不超过15分钟，超时扣分。 6、评委安排 ：袁立良、伊春、于德珍、卢亚东 三、奖项设置 不设等级，按实际得分计入教师的考核分数中。 获奖教师在评职进级或评优选优时，分别加1分， 0.5分和0.25分 四、说课要求: 1、用普通话说课，语言清晰，表达准确。 2、运用多媒体课件呈现说课内容。 3、说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。 4、说课限时15分钟以内，超时扣分。 5、说课后说课稿一律用A4纸打印上交到教导处。 附：评分标准 附表: 说课比赛评分标准 学科： 说课内容： 说课教师： 项目 内 容 得分 说 教材(20分) 1、讲清教材的编写意图、地位和作用 2、教学目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据 3、教学重点、难点把握准确 4、教材处理恰当，符合教学实际 说 教法 学法 （20分） 1、教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合学生实际。 2、科学、合理地使用教学手段 3、重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述 4、学法渗透符合学科学习的基本规律和教学要求，有具体依据。 说 教学 过程（40分） 1、课程设计前导、后续相互呼应，循序渐进、逻辑性强，即完整又延续 3、体现教师如何教及为什么这样教，体现学生如何学及为什么这样学。 4、教学环节目的明确，简洁、实用 5、突出教学重点、突破难点 6注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度 教 师 基本功 （20分） 1、教师语言规范、流利、生动、逻辑性强，具有感召力。 2、教态自然大方，仪表端庄 3. 课件组织能力强、知识点、重点、难点突出，与全课程联系点、线清楚明朗，创新性强； 总分 说课活动总结 一、主要成绩 1、说课突出了学科特点。绝大多数教师能以新课标为指导，以教材为凭借，在充分准备的基础上面对听众，讲述自己对教材的理解、教学设计、教学流程、板书设计、教学反思，体现出了学科教学要求及学科教学目标。 2、说课的整体水平较高。参赛教师从思想上能够重视此次比赛活动，对说课稿进行反复斟酌，精心准备，表现了比较高的驾驭课堂、驾驭教材和科学设计的能力。多数教师语言流畅优美，富于感染力。处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵。在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上都做得比较好。 3、教师们对教材、教法、学法分析比较透彻。能紧密联系学段的训练重点设计教学内容。 4、教师们在说教学过程这一环节中教学理念体现了我校的“自主学习、广泛参与、积极展示”教学理念。不少教师都能转变角色，在设计中采用自主探究法、合作学习法、以优带差学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的教学模式。 二、有待探讨和改进的问题 本期活动，在发现成绩的同时，也显露出一些今后值得我们探讨和改进的地方。 1、个别教师说课程序的各个环节面面俱到，没有重点亮点或衔接不够紧密。 2、有的教师设计的说课方案，借鉴别人的成份多，自己备得少。说老师理解的多，关注学生的少，没有创新特色。 3、有的教师语言不标准，平翘舌部分，语调平淡没有吸引力。 在这次活动中，教师们参与积极，准备充分，活动激情高。无论是年青教师还是经验丰富的老教师，都能全身心地投入这次活动之中。 牛心中心学校 中学部 2012.10.18 说课比赛活动方案 （2012——2013）学年第一学期 牛心中心学校 中学部