西师版六下一单元教学设计.docVIP

第一单元：百分数 教学目标： 结合具体情景,理解百分数的意义,会正确读\写百分数,并会比较百分数的大小。 知道分数\小数\百分数之间的联系,会进行百分数和分数、小数间的互化。 感受百分数在实际生活中的应用,会解决现实生活中简单的百分数问题,发展数学应用意识和解决问题的能力. 经历探索分数\小数和百分数互化及解决问题的过程,获得积极的情感体验。 教学重难点： 重点：理解百分数的意义,分小数的互化及用百分数解决生活中的实际问题。 难点：理解百分率的意义,解决百分数问题。 课时安排：（11课时） 百分数的意义……………………………………………………………2课时 百分数和分数、小数的互化……………………………………………1课时 解决问题…………………………………………………………5课时 整理复习………………………………………………………2课时 5、综合应用(有奖购书活动中的数学问题)……………………1课时 百分数的意义 教学内容 课时1 书2——3、练习1的第1——2题 教学目标 1、能理解百分数的意义，会读写百分数，掌握百分数和分数的区别和联系； 2、同过收集生活中的百分数，培养学生的生活数学意识及收集信息和处理信息的能力。 教学重点 理解百分数的意义。 教学难点 区分百分数和分数的不同 教具准备 课前收集关于百分数的信息。 教学过程 教师活动 学生活动 复备 导入新课 今天这节课，老师将和同学们一起研究“百分数的意义和写法”。（板书课题） 1、展示收集到的生活中百分数，并有选择的板书。 2、交流你所收集到的百分数表示什么意思？ 3、创设矛盾冲突。 例如：同样一件衣服，它各成分的含量不一样，让学生选择说一说：哪种成分的含量多，是什么意思呢？初步感知 一、百分数的写法和读法。 结合所举的例子，简单介绍百分数的写法和读法。写百分数时，先写分子，再写百分号(70%) 读百分数时，与分数的读法一样．() 二、百分数的意义。 出示例1 星星小学六年级共有学生100人，其中男生40人，女生60人。男生人数占全年级人数的百分之几？女生人数是男生人数的百分之几？ 注意学生交流写法和读法时，纠正不正确的书写。 练一练：用手指在桌上写一写，然后读一读． 25%　　　　　　 16.7%　　　　 1.25%　　　　　 100%　　 131% 提问：这些百分数在各句中分别表示谁与谁的关系？谁表示100 你能不能说说什么是百分数？可以结合举例加以说明。 根据学生口答，板书百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数也叫做百分率或百分比．() 追问：百分数是一种什么数？(小组讨论后指名发言) 表示男生和全班的关系 表示女生和男生的关系。 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数：都是数，读法相同． 异：(1) (2)写法不同：写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子，分子、分母分别写在分数线的上下．写百分数时，先写分子，后面写上百分号． (3)使用范围不同：分数的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成带分数或整数，不是最简分数的要化成最简分数，分子必须是整数．而百分数的分子可以比分母小，也可以比分母大，还可以和分母相等，可以是整数，也可以是小数． 趣味应用，巩固内化 判断： (1)一本书，已经看了它的75%，还有25%没有看． (2)一根绳子长50%米．　　　　　(3)100的分数叫百分数． (4)火车的速度比汽车快25%，火车的速度是汽车速度的125%． 选词语填空。 出示：5%，0.001%，200%，100%，98% （1）这节课上，全班（ ）的同学都很认真，他们学会了新知识的（ ）。 （2）小汽车的速度是摩托车速度的（ ）。 （3）你认为大海捞针的可能性是（ ）。 生独立完成 出示课前老师收集到的信息：让学生谈谈感受。 （1）北碚区卫生局对学校附近小摊上的食品进行检测，检测的结果是：食品的合格率是32.4%。 （2）如果你今天课堂上的知识掌握了80%。 （3）勤劳智慧的中国人民用世界7%的耕地面积养活了占22%世界的人口。 （4）据不完全统计，中国儿童的近似率已经由十年前的18%上升到去年的25%。 课堂小结 小结：概括一下今天的学习内容，你学会了什么？什么是百分数？怎样写？与分数有什么不同？—4的内容 教学目标 使学生初步认识百分率计算的意义，理解、掌握百分率（如合格率、发芽率、出勤率等）的计算方法，并进一步完善统计知识，提高学生百分数实际应用的能力。 百分率计算的意义和方法。?? 设置情景，引入新课 ?