2015沪教版七年级上4.5角的比较与补(余)角教学设计(2课时).docVIP

4.5　角的比较与补(余)角 第1课时　比较角的大小 教学目标 【知识与技能】 1.会比较角的大小,能估计一个角的大小. 2.理解角的和差,在操作活动中认识角的平分线. 【过程与方法】 通过实际观察、操作、体会角的大小,并简单说理,培养学生的观察思维能力及合情推理能力. 【情感、态度与价值观】 通过角的测量和折叠,体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段. 教学重难点 【重点】角的大小比较方法以及角平分线的概念. 【难点】从图形中观察角的数量关系. 教学过程 一、创设情境,引入新课 师:我们是如何比较两条线段的长短的? 生:测量法,分别量出两条线段的长度,然后再比较大小. 生2:叠合法,把两条线段叠合在一起比较大小. 活动(一)　角的大小比较 师:如图,如何比较两角∠BAC与∠EDF的大小呢? 学生回答. 师评:角的大小比较的两种方法: 1.度量法:即用量角器量出角的度数,通过比较角的度数来比较角的大小,度数大的角大,度数小的角小. 2.叠合法:即把两个角叠合在一起(使两角的顶点和它们的一边重合在一起)进行比较. 师:用叠合法比较角的大小有哪几种情况呢? (1)AB在∠FED的内部　∠ABC∠FED (2)AB在∠FED的外部　∠ABC∠FED (3)AB与EF重合　∠ABC=∠FED 师:按角的大小来分,还记得我们可以把角分成哪几类吗? 学生回答. 师评:锐角:小于直角的角,如