信息技术支持下数学选修3-1教学改革的行动研究摘要.docVIP

信息技术支持下数学选修3-1教学改革的行动研究 福州屏东中学 周灵 摘要：推动信息技术在课堂教学中的科学应用，实现信息技术与学科教学的深度融合是当前深化教育改革的“突破口”。在数学选修3-1《数学史选讲》专题教学中，笔者在信息技术支持下进行教学改革的行动研究：改变传统的以教师为中心的教学模式，采取研究性学习方式，使学生的学习成为主动参与、探究、交流和合作的过程；采用多方式、多主体评价，以引导和促进学生的发展，使数学史教学成为师生富有个性化的创造过程，成为陶冶情操、训练心智、启迪心灵的过程。 关键词：信息技术 数学史选讲 研究性学习 数学教学改革 问题的提出 法国数学家庞加莱曾说：“如果我们需要预见数学的未来，适当的途径是研究这门学科的历史和现状。”《高中数学课程标准(实验)》(下简称(标准))把《数学史选讲》列为高中数学选修系列3的一个专题（数学选修3-1），充分体现了此次数学课程改革对数学史在数学教育中的作用和价值的重视，选讲教材告别了过去那种单一的数学学习内容和方式，跳出数学知识和技能训练的题海，从宏观上审视数学的历史演变，感悟数学发展史的风雨历程，了解各种数学思想方法如何产生、发展和应用，是多年数学教学改革的一种突破，无论从数学史本身所具有的史学价值还是其对高中数学教育的重要意义，都应值得每位教育工作者重视。但由于选修系列3不列入高考，只用学分来保证其地位。在升学