建构主义视野下中职语文教学的研究.docVIP

建构主义视野下的中职语文教学研究 摘要：建构主义理论是近年来对教育界影响巨大的一种理论。针对目前中职语文教学的现状，从理论和实践的角度分析以建构主义指导中职语文教学的意义、重要性及方法，学习者主动建构语文知识，而不是被动的接受知识。让作为文化基础课的语文教学更能引起人们的重视和关注。 关键词：建构主义 中职语文 以学生为中心 建构主义理论认为，文本本身是没有意义的,意义来自于受众的建构,作者本身在建构的过程中是隐去的,而且作者在创作的过程中已假定了有一个建构意义上的“你”存在。创作完成后，作者即退居幕后。而文本的价值则体现在受众自足的开放性、独创性的阅读中 。建构主义理论指导下的语文教学主要是指：教师不再是学习的“主体”和“中心”，而是退居幕后，学生深入参与学习活动中去，根据自己已有的知识储备和经验来进行主动建构，建构新的知识和意义，获得鲜明独特的自我感受和深刻理解。 这种理论指导下的语文教学呈现这样一种特点：学习是学习者主动建构知识的过程，而不是将课本和教师的知识简单的装入学生头脑的过程，学习者不是被动的接受知识，而是主动的建构知识。建构的本质就是学生在头脑中主动将新知识和原有知识进行联系、对比、分析、批判、选择并重建知识结构，构建新的认知结构的过程。 建构主义认知论认为认知的主体必须利用内部构建的基本认识去组织经验,发展知识;基于建构主义的语文教学模式将传统的语文课堂以