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谈小学语文毕业总复习的几点建议 教师进修学校　张　琳 ?一、依“标”扣“本”，明标设架 ?.教师要深入学习《语文课程标准》，熟悉课标对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求；同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超越；再有，必须深入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况）；并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求，再制定好系统、完整的复习计划。只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。 例如，《语文课程标准》在“阶段目标的第三学段”中指出：“理解词语在具体语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。”“能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。”从中我们可以明确，解释词语必需在具体的语境中，不能要求纯字、词解释或直接写出某个词中的某个字的意思。为此，我们可以设计一个评价框架。 一级指标 二级指标 三级指标 测试点(举例) 认知水平 词 理解词义 能在语境中理解词义及词的感情色彩、关键作用 A、在短文中联系上下文理解词语 ? B、带点词在句中的意思或作用 ? C、给字或词选择解释条 ? D、辨析词语的感情色彩 理解 ?同时，根据这一框架设计一些练习。如： ?例一：那个小孩踉跄地从对面走过来。（在语境中理解词语） 例二：急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧