六下数三单元框架教案.docVIP

课题：比例的意义 课时安排 1 总课时 19 9 教材解读：【包含内容解读、重难点分析和学情分析】 1.在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。学生能主动参与数学活动，综合运用所学知识获得解决简单实际问题的活动经验和方法。初步感受数学知识之间的相互联系，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，体会数学的作用和价值。? 2.?教学内容和?教材地位及知识体系?? 本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第32页到33页。?它是在学生认识了比的意义和初步理解了图形的放大和缩小的基础上进行教学的。通过教学使学生能理解比例的意义，让学生在认识比例、应用比例的过程中进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。 学习 目标 A类：理解比例的意义，能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。? B类：学生自主参与知识探究全过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。? C类：能积极参与数学学习活动，在数学学习活动中获得成功的体验。 教学 重点 让学生经历知识形成的过程，理解比例的意义。 教学 难点 能根据比例的意义判断两组比是否能组成比例，发展学生的思